2006—2015年国内大学生学习动机研究现状统计分析

宋思颖

摘 要学习动机是学业成功的重要因素，近年来国内外对学习动机的影响因素和激发途径展开了很多研究，本文将2006-2015年以来，国内对大学生学习动机的研究在各专业领域的分布情况进行统计分析，呈现出近年来在该领域的研究发展变化情况。

【关键词】国内；大学生；学习动机；研究现状；统计分析

学习动机是指引发与维持学习行为，并使之指向一定学习目标的一种动力倾向。大学阶段是对即将到来的复杂社会阶段的预备期，该阶段的学习动机将对未来复杂社会的自适应能力起到重要作用，因此，探讨大学生学习动机问题具有重要作用。本研究对近十年针对大学生学习动机的相关论文进行统计和分析，旨在为大学生发展教育的研究提供一定参考。

文章采用文献分析法，在知网中检索关键词“大学生学习动机”，检索期间包括2006年—2015年，共检索出相关文献400篇作为目标文献进行统计分析，从数量上研究各专业领域对大学生学习动机的研究趋势。

全部400篇期刊文献文献各年检索篇数分布为：2006年23篇（核心期刊4篇），2007年22篇（核心期刊6篇），2008年43篇（核心期刊13篇），2009年33篇（核心期刊4篇），2010年41篇（核心期刊5篇），2011年46篇（核心期刊9篇），2012年37篇（核心期刊4篇），2013年60篇（核心期刊11篇），2014年40篇（核心期刊7篇），2015年55篇（核心期刊11篇），文献数量总体呈上升趋势（图1）。

从所涉及的专业数量情况上看，2006年—2015年，大学生学习动机研究共涉及25个专业领域，数量逐年增加，如图2显示，具体涉及的专业量为2006年6个，2007年7个（新增2个），2008年7个，2009年8个（新增2个），2010年10个（新增2个），2011年8个，2012年8个（新增2个），2013年12个（新增3个），2014年13个（新增5个），2015年11个（新增2个）。

从涉及的专业类别上看，研究主要集中在高等教育、外国语言文字和教育理论与教育管理三个专业（图3），分别占总文献数量的48.6%、14.9%和14%，合计79.5%。

以上数据表明，近十年，该研究在高等教育领域文献比重占到近50%，而从图4上看，除了2013年有较明显的增量外，其他各年研究数量都较为稳定。综合图1中表现出的总文献数量呈明显上升趋势以及图2中专业领域数量也呈明显上升的趋势可看出，关于大学生学习动机的研究，近年来快速渗透入更多的专业领域，说明针对不同专业领域的人才的特殊性，有针对性地对学习动机的研究，但是总体数量虽然在增加，个体数量却还很少，除图3中列出的专业以外，其他专业领域研究篇数为1篇及以下，因此，针对不同专业领域的人才学习动机研究非常少。其原因可能是由于人的共通性，因此不同专业领域学习动机可能差异不大，而差异较大的可能是某些极具特殊性的少数专业，比如外语、体育、音乐舞蹈等，但这些专业学习动机是否确实有特殊性，还很少有研究。

作者单位

长江师范学院 重庆市涪陵区 408100