数学学习与音乐相结合的实践及思考

2017-01-20 21:00王培芝

考试周刊 2017年1期

王培芝

摘要：数学学习与音乐结合起来是一种个性化学习方式，需要创造性思维的参与，把数学知识点概括成歌词，利用歌曲旋律自编数学歌曲，可以提高学习兴趣，巩固学习效果，陶冶情操，提升学习幸福指数。

关键词：数学学习音乐数学歌曲

一、音乐在学习中调控情感的积极价值

我国自古重视数学教育和音乐教育，古代课程有六艺之说，六艺者，礼、乐、射、御、书、数也。礼包含政治、道德、爱国主义、行为习惯等内容；乐包含音乐、舞蹈、诗歌等内容；射是射箭技术的训练；御是驾驭战车的技术培养；书是识字教育；数包含数学等自然科学技术及宗教技术传授。“六艺”中礼、乐、射、御，称为“大艺”，是贵族从政必具之术，在大学阶段要深入学习；书与数称为“小艺”，是民生日用之所需，在小学阶段是必修课。当时，庶民子弟只给予“小艺”教育，只有贵族子弟才能接受到“六艺”的完整教育，完成从“小艺”至“大艺”的系统学习过程。古代音乐学习是服务于阶级需要的。

孔子对于“六艺”有很多论述，提出“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》）的养成教育。孔子十分重视“乐”，仅在《论语》中就出现了49次，但他很少从技术层面论述，他把“礼”、“乐”、“仁”结合起来，认为乐是美与善的统一，乐能起到净化人的心灵、追求美好的作用。

许多科学研究证实音乐能开发智力、陶冶情操。据《中国教育报》官方微信平台2016年6月26日发布，2016年和2015年的高考状元有一个共同点，那就是都有音乐特长。这一组数据很有说服力。

2016年浙江高考理科状元：张振宇，749分，爱好音乐、足球，学习钢琴多年；

2016年北京理科状元：周展，715分，兴趣广泛，喜欢京剧，最爱程派，练过小提琴四、五年；

2016年贵州省高考文科状元林中文，704分，钢琴十级；

2016年四川省文科高考状元林代蕾，663分，爱好唱歌、二胡；

2015年北京市文科状元蔡雨玹，699分，自五岁起就学习钢琴，目前已通过中央音乐学院钢琴九级考试，“一有时间就会弹琴，这也是我放松的方式吧”；

2015年北京市高考理科状元刘智昕，721分，爱好广泛，喜欢弹钢琴，“每天不听音乐就难受”；

2015年安徽省文科状元赵昕玥，689分，钢琴八级；

2015年安徽省理科状元冯沁雪，708分，从小学习小提琴；

2015年上海高考理科状元许东，有架子鼓特长。

为什么他们能取得好成绩？因为他们能更好地合理调控自己的情绪和生活节奏。

物理学家普朗克十分喜欢音乐，他会钢琴、管风琴和大提琴，还上过演唱课。爱因斯坦、钱学森、袁隆平等科学伟人都喜欢音乐，像这样科学家喜欢音乐的例子举不胜举。

音乐本身具有潜移默化的教化功能，使人在感受音乐的同时感受美、实践美、追求美，一个美的环境对陶冶心灵和性情是大有裨益的。

喜欢音乐的人性格大多是阳光开朗、心地善良的，音乐对人性格的塑造是不容置疑的，性格是人拥有幸福人生的重要条件。唱歌对身体健康是很有好处的，使人身体健康，心情愉快，增强身体免疫力，训练神经通路等。

二、数学学习和音乐相结合的初步探索

在学习中把数学小诗和音乐歌唱结合起来，数学小诗是数学知识点的概括总结，用数学小诗当歌词，和着某些歌曲的旋律，把这些小诗唱出来。诗本身节奏性强，在古代就是用来歌唱的，数学小诗和歌曲结合就成了数学歌曲。

选择哪些歌曲旋律呢？要选择那些节奏感强、欢快的、熟悉的歌曲旋律，如《小雨沙沙》、《小松树快长大》、《学习雷锋好榜样》等歌曲的旋律。下面是它们结合的形式：

（一）结合《小雨沙沙》的旋律。

例如学习了三位数的加法后，根据自己总结的小诗和着《小雨沙沙》的旋律，唱出来是这样的。

小雨/小雨/沙沙沙/沙沙沙

三位/数加/三位数/三位数

种子/种子/在说话/在说话

相同/数位/要对齐/要对齐

哎呀呀/雨水真甜

哎呀呀/数位对齐

哎哟哟/我要发芽

哎呀呀/一定注意

（二）结合《小松树快长大》的旋律。

《小松树快长大》这首歌节奏明快、积极向上，尤其有一句歌词“毛泽东思想哺育我们”，对进行革命传统自我教育是非常有益的。

例如学习了《合并同类项》后，数学歌曲是这样的。

小松树/快长大