提高医学生物学课堂教学效果的探讨

陈婷婷，王雪

昆明医科大学海源学院，云南昆明 651700

提高医学生物学课堂教学效果的探讨

陈婷婷，王雪

昆明医科大学海源学院，云南昆明 651700

为了提高医学生物学教学质量，培养能力更强、更富有创新意识和进取精神、适应未来医学工作需要的医学人才，需要在教学实践中不断去探索。在课堂教学中，从备课、学情分析、教学手段、教学方法、学科前沿，结合临床等方面下功夫，通过充实教学内容、因材施教、优化教学手段，改进教学方法，拓展教学深度和广度，活跃教学氛围等方式，激发学生的学习兴趣和探知欲，从被动学习转变为积极主动学习，才能收获良好的课堂教学效果，更好地提高教学质量。

医学生物学；教学效果；教学方法

医学生物学是医学院校医学生必修的基础医学课程，具有很强的理论性和实践性，涵盖了生物学中与医学有密切联系的基本理论和基础知识，帮助医学生了解生命科学，引导医学生逐步踏入医学殿堂，也为后续医学基础课程和医学专业课程奠定基础，起着承上启下的作用。为了在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣和探求欲望，达到理想的教学效果，该文结合实际教学情况展开初步探讨。

1 认真备课，精心设计

台上一分钟，台下十年功。一堂好课离不开课前认真的准备和精心的设计。充分的备课工作可以有效提高教学质量与效果。备课首先需要认真分析和钻研教材，正确领会教材的内容，确定教学目的、任务和要求，明确内容的主次，突出重点、抓住关键。其次要因材施教。教师在备课时一定要进行学情分析，了解学生知识背景和学习能力，了解学生的兴趣和期望，这样对教材的使用和教法的选择更加符合学生的实际情况，才能最大限度地开发学生的智力和能力，使课堂充满生命活力。在此基础上好的教学需要通过适宜的方法完成，帮助学生更好更快地汲取知识，以学生为教学的主体引导学生参与教学活动，提高学生学习的积极主动性，培养学生思维能力，激发探知欲望，树立理想和信念，不仅让学生学到知识，掌握技能，更能陶冶情操，做到既教书又育人。

该院是三本院校，再加上近年医学院校的大规模扩招，带来的后果就是，学生生源参差不齐，整体素质不理想，基础比起一本二本院校的学生更是薄弱。该院医学生物学授课的专业是临床医学、口腔医学，虽然招收的都是理工类考生，但是生物学基础普遍较差，再加上中学阶段学过生物学，教学内容上有重复，学生积极性和兴趣不高，对课程普遍不重视。中学的应试教育，学生对生物学基本知识的理解和掌握浅显不深入，且大学医学生物学在深度和广度上有极大提升，与医学紧密相关，教学内容多，概念多，理论性强，对于大多数理科基础、逻辑思维能力、学习能力相对较差的学生而言，感觉学习医学生物学较困难，学习效果不理想，极易产生厌倦心理。医学生物学这门课程是在大一上学期开设的，这段时期是学生们学习模式转变的过渡期，还没有找到真正适合自身特点的学习方式与适应大学学习节奏，大多数学生缺乏主动性和探索性，停留于理论知识的死记硬背，对于医学生物学高效开展带来一定的难度，同时会严重影响学生学以致用的成就感和学习的兴趣。综上所述，学生的学习基础，学习模式和学习方法等因素将直接影响教学效果。

因此，在医学生物学的教学设计时要充分考虑到不同专业、班级、学生的实际情况及需求，在备课上下功夫。不仅备教材、学生以及教学方法，还要提高教学艺术，建立教学理念。我们教研室一直坚持个人备课与集体备课结合，集思广益，讨论交流，相互学习，既有利于个人能力的发挥，也促进了教学的提高。在教学中发现，通过教学中精心设计课程导入、精彩的案例、启发式的问题，可以提高教学质量和教学效果，充分吸引学生的注意力和兴趣，培养学生独立思考和知识迁移能力。

2 合理运用多媒体，丰富教学手段

随着计算机技术的进步，多媒体作为现代教学手段和传统的板书有机结合，以文本、图形、声音、动画以及视频等形式将枯燥、抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动形式直观而生动形象地呈现在学生面前[1]，打破教学时间、空间和地域的限制，把丰富多彩的感性材料，形象、逼真，多渠道，多形式，多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协同效应，调动学生自主获取知识的积极性和兴趣，切实提高课堂教学效果[2]。例如细胞膜小分子物质运输中，有两种不同的膜运输蛋白介导易化扩散、离子通道扩散和主动运输，只通过讲述和板书，抽象枯燥，理解困难，很难描述载体蛋白和通道蛋白的结构、功能、运输过程和特性。对此，可充分利用多媒体教学的优势,借助图片、动态图片和小动画的形式，生动直观的呈现不同膜运输蛋白及其特性，动态演示膜运输蛋白运输过程，变抽象为具体，变复杂为简单，变枯燥为有趣，使原本难以理解的问题一目了然，是教学过程丰富多彩和充满吸引力，有利于学生对内容的理解，激发学生浓厚的学习兴趣。

3 多元化教学方法的灵活应用

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，由指导思想、基本方法、具体方法、教学方式4个层面组成。教学方法是教师教与学生学连接的重要纽带，是提高教学质量和教学效率的重要保证[3]。教学方法有很多，如讲授法、问题法、讨论法、观察法、案例教学法、情景教学法、实验法等。好的教学都是以提高教学质量为目标，要想提高教学质量，仅有良好的课堂氛围是不够的，必须还要有好的教学方法，寻求改进，大胆创新，采用适当优良的教学方法可以有事倍功半的效果[4]。在教学工作中，要针对教学内容、教学对象、教学目标和要求等，不断进行调整与改进教学方法，寻求创新，以便更好地完成教学任务，提高教学质量。教师在选择教学方法时，注意教学的启发性，注重以培养学生独立分析思考能力，从灌输式走向启发式，从被动式走向主动式，充分调动学生的积极性和主动性。例如在讲述细胞质这章节，涉及多个细胞器，虽然有一定的联系，但每个细胞器有其独立的结构和功能，知识点繁杂琐碎，加上高中阶段学习过相关内容，学生积极性和兴趣普遍不高，如果还是采用教师在讲台上授课的方式，很难取得良好的教学效果，学生学习非常被动，达不到提高教学质量的目的。对此，我们转换角色，在课堂上让学生当老师参与教学活动。将每一个细胞器作为一个教学内容，按小组的形式分配下去，课后各小组就要根据所讲授的主题查阅搜集资料，讨论交流，制作PPT，分工协作，最后选派一名学生作为代表，在课堂讲授所准备的内容，根据小组的综合表现评分。这样的转变使得小组每一名成员参与积极性极大提高，简单枯燥的课堂变得活跃生动起来，不仅调动学生学习的主动性和积极性，同时锻炼学生自学能力、组织协作能力、表达能力。最后再由教师系统归纳和总结该章节的主要内容，强调它们之间结构和功能的相关性，提出内膜系统的概念，学生就能更好的理解、记忆和把握它们之间的联系。此外在教学过程中使用巧妙的导语和幽默的语言，营造良好的课堂氛围，以及适当插入科学故事激发学生的兴趣等都能够改进教学方法，提高教学质量[5]。

4 注重学科进展，加强临床联系

医学生物学是研究与医学、人类密切相关的生物学基本理论和基础知识的一门学科，与其它医学基础课程以及临床课程有着密切的联系，在整个医学教育中起着绪论的作用[6]。医学生物学的迅速发展极大推荐了医药学的进步，新发现和新技术层出不穷，被广泛的应用于医学实践和医学研究中[7]。教学中注重学科新进展，紧密联系临床，加强与医学的联系、渗透有趣的内容、举生动形象的实例,在教学内容的深度和广度上适当地予以加深和拓展,可以拓宽学生视野,增强学习兴趣，培养创造性思维，提高课堂教学效果和质量[8]。在讲解细胞膜的功能时，紧密联系临床，做到理论联系实际，紧扣临床，吸引医学生的注意力，开拓学生的思维，不仅可以让学生对所学内容记忆深刻，理解深入，还会增加对这该课程的兴趣，调动学生的学习积极性。

4 小结

综上所述，在教学过程中，教师的语言，思维方式，教学设计，教学方法，教学手段等，一举一动都影响学生学习的效果和教学的质量。仅有缜密的教学内容是远远不够的,还需结合灵活多样的教学手段和教学方法,注重教学的先进性和进展，针对不同的教学对象因材施教，才能激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学习的积极性和主动性，培养学生宽厚扎实的理论基础、实践能力、创新意识和科学的思维方式，达到提高教学质量的目的。

[1]吴疆,陈瑛.现代教育技术教程[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[2]刘向勇,张小华,牛新华.提高医学院校细胞生物学教学质量的思考与探索[J].2009,17(6):1174-1175.

[3]张小莉.医学生物学教学方法浅谈[J].教育与职业,2008,3 (8):94-95.

[4]李稻,蒋益.医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会[J].中国高等医学教育,2010(2):108－110．

[5]李新伟.五年制医学专科《医学生物学》教学初探[J].中国实用医药,2009，4(19):270-271.

[6]李花,吴长虹,赵爱明,等.浅议《医学生物学》教学与临床医学的联系[J].现代生物医学进展,2010,5(10):946-948.

[7]梁素华,杨小林,刘云,等.医学生物学教学改革与探索[J].川北医学院学报,2008,23(1):100-102.

[8]赵占良.试论提升学生的生物学理解力[J].课程·教材·教法,2003(1):58.

R394

A

1672-5654（2017）02（c）-0074-02

2016-11-22）

陈婷婷（1989.5-），女，云南临沧人，硕士，助教，研究方向：细胞生物学与医学遗传学。

王雪（1988.4-），女，云南楚雄人，本科，助教，研究方向：病原生物学，E-mail:snouwang@126.com。

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.06.074