浅议小学识谱知识的重要性

李小红

摘要：在小学课程中，语文以及数学作为两门主课程深受教师的重视，而音乐作为一门辅助教学的课程，许多学校的教师并不予以重视。有些音乐教师对待音乐课程往往是敷衍了事，随便放几首歌给学生听或者教学生几首儿歌便让学生进行自我复习。有些重视一些音乐的学校，会去教学生怎么去唱歌，但经常会进入一个教学误区。小学音乐教师在进行音乐教学时，经常把教学重心放在教学生唱歌上，却忽略了对识谱知识的教学，导致许多学生知道唱很多歌曲，但是一旦拿一歌谱让学生唱，学生便唱不出了。面对这种情况，作为一名音乐教师应该仔细思考我们的教学方法，改变我们的教学方式，为学生打下良好的音乐基础。本文主要讲述的便是识谱知识在小学音乐教学中的重要性以及教师在教学过程中应如何正确进行识谱知识的教学。

关键词：小学音乐；识谱知识；重要性

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0311-02

小学生在小学阶段对于音乐方面的感知能力还未发展完善，对于音乐也没有太多观念，还处于一个懵懂期，但同时小学阶段也是一个塑型期，学生在小学期间特别容易接受新的知识以及形成一些特定的思想。故教师在小学阶段一定要特别注意对学生的教学，带领学生往好的一方面进行发展。但很多小学音乐教师贪图课堂教学速度，经常略过教学生识谱知识阶段，直接进入歌唱阶段。使得学生在音乐方面经常保持着一种似懂非懂的状态，学生对于音乐方面的理论知识一窍不通，导致学生在进行歌唱时也不能准确的把握音调的高低。

1.识谱知识为学生打下良好的音乐基础

学生学习唱歌就好比盖房子，音谱中的"哆来咪发索拉西"就好比盖房子中的建筑材料，学生只有先了解了各种建筑材料的作用以及两者之间的搭配方式，才能根据建筑图构建出最结实的房子，如学生连什么是建筑材料都不懂，只会依照建筑图纸依葫芦画瓢，那样建筑的房子就会华而不实。教师在进行音乐之前先教识谱知识实际上是在为学生以后的音乐学习打下良好的音乐基础，只有基础牢固，学生在以后的音乐道路上才能越走越远。

许多小学音乐教师在进行教学时忽略了对学生进行识谱知识的教学，这导致学生基础不扎实，在后面的音乐学习中对于音调、音色以及音长这些概念很懵懂，只知道依靠耳朵去听教师长的曲调，然后根据记忆自己唱出来，当教师说这个音高了，这个音还要长点时便会不知所云，没学过识谱知识的学生在音调方面的误差也会比学过识谱知识的学生较高。音谱就是一个大家唱歌音调的标准，我们在听歌时会有着很多误差，但是自己根据识谱，根据谱子来唱便会可以实现零误差，可见音乐识谱知识的重要性。

2.合理教授识谱知识增加学生对音乐的兴趣

部分小学音乐教师不教学生识谱知识有一个原因便是教识谱知识的教学过程太过枯燥无趣，而小学生又是一个好奇心比较重，喜爱吵闹的年龄段，对于枯燥的识谱知识不产生兴趣。针对这种情况，教师可以在进行识谱知识教学时采取合理的教学方法，增加学生对识谱的兴趣。教师可以在课堂中先创建一个情境吸引学生注意力，将学生带入到情境中去，让学生在课堂中跟随教师的思路走，在课堂中也可以通过进行一些与课堂内容有关的小游戏，进师生互动、生生互动，即活跃了课堂气氛，增加学生对音乐的兴趣，同时又可以通过游戏让学生对识谱知识进行一个巩固练习，加强学生对知识的理解。

3.识谱知识培养学生的歌唱能力

学生学习识谱知识一个最大的目的便是自己阅读谱子进行歌唱，学生先识谱再进行歌唱可以增加学生对音乐的契合度，并且可以让学生在进歌唱时有一个歌谱可以进行对照，将歌谱作为歌唱的标准。若学生在歌唱时有唱错的地方可以根据歌谱知道自己是哪个音调高了，哪个音调唱的拍多了，然后进行相应的改正。教师在先教学生识谱再叫学生歌唱是一种正确的教学方式，让学生在识谱的过程中先接受音乐的洗礼，渐渐的培养着学生的歌唱能力，然后在接触歌唱会容易很多。

4.遵循教学规律

教师在教学过程中先教识谱再教歌唱是一种遵循教学规律的体现，教师无论是教什么科目，都是先教基础知识，然后在教其他的知识点，教学难度往往是由易至难。例如：教师教英语时都是先教字母，然后再教由字母组成的单词，再教由单词组成的句子，最后才是教由句子组成的文章，这是一个知识结构由简单至复杂的过程。教师在进行音乐教学时，也应遵循这样一个柜，先教学学生进行识谱，然后再教学生根据谱子进行歌唱。俗话说："授人以鱼，不如授人以渔"，音乐教师教学生直接歌唱便是授人以鱼，而教学生进行识谱便是授人以渔，故教师在教学过程中应遵循教学规律，不图一时之快。

结语：通过以上几点，我们可以看出识谱知识对学生的音乐的如此重要就如建房子，识谱知识是学生的根基，若学生的根基不稳，所建的房子也必定不稳固，在以后的音乐道路上想更进一步就难如登天。故小学教师应及早的培养学生的音乐基础，在教歌唱之前，先教学生识谱知识。识谱知识的教学相对较歌唱会比较枯燥，这需要教师根据学生情况运用不同的教学方法，活跃课堂气氛，在教学中增加学生学习音乐的兴趣，为学生学习音乐营造一个舒适的学习环境。

参考文献：

[1]易希平.陈文佩.从心理学角度谈培养音乐兴趣[J].曲靖师范学院学报. 2004.（04） .

[2]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J].科技信息（学术版）. 2006.（09） .

[3]何俊龙.培养学生对音乐的兴趣之我见[J].黑龙江教育（小学版）.2005.（Z1） .