《教授与溜溜球》赏析

刘军

【摘要】通过文章的赏析，了解故事结构、措词造句在塑造爱因斯坦这个人物形象的作用，提升英文欣赏能力和水平。

【关键词】爱因斯坦 结构 词句 形象

巴基和布兰克有一篇回忆与爱因斯坦交往的短文，名为《教授与溜溜球》。文章虽短，但结构清晰，措辞巧妙，言简意赅，塑造了一个真实可亲的人物形象，值得细细品味。

全文737字，10个自然段，可以分为五个部分：自然段1、自然段2-3、自然段4-6、自然段8-9，自然段10。第一段描述了作者和爱因斯坦的第一次见面。由于作者时年尚幼，到爱因斯坦家里，有些胆怯和拘束。爱因斯坦拿了一个溜溜球玩给他看，结果笨手笨脚，没能把球收回来。作者倒是个老手，溜溜球玩得很溜，不但如此，他还指出了爱因斯坦失败的原因。这个聪明、敏捷的孩子给爱因斯坦留下了深刻的印象。在收到作者寄来的圣诞礼物溜溜球后，他回写了一首诗（a poem of thanks），表示感谢。一般普通人写感谢信或明信片即可，但是爱因斯坦以诗回应，既显示出他与人为善、平易近人的一面，又突出他不同常人、特立独行的一面。故事开头便令读者心生好奇，增添阅读的趣味和对大科学家的好感。

第二部分，作者陈述自己在20多年的相识里，对爱因斯坦性格的了解和感触。作者认为爱因斯坦是一个能够与自己和解、与世界妥协的人——who had come to terms with himself and the world around him. 他有自知之明，知道自己虽然在科学领域有重大发现，但依旧有自己的局限。他承认自己的不足，满足自己已有的发现，却又不乏继续探索未知世界的勇气。

第三部分通过剃须膏的对话，描写爱因斯坦在生活上的简朴要求和单纯。作者年轻气盛的argued（争辩）和爱因斯坦的shrugged（耸肩、不以为然）形成了鲜明的对比。轻描淡写的一句then he reverted to using plain water（重新用回清水刮脸），反映出这位大教授对物质生活的从容、淡泊的心态。

第四部分通过描写爱因斯坦破解玩具小鸟碗边屹立不倒之谜的失败，呈现一个富有童心童趣童真的科学家形象。他用于尝试不同的解法，却拒绝拆开玩具的实用主义办法，即使永远找不到答案。为了表示出这种遗憾，作者用了强调句式he never did work out the solution，never和did 强化了语气。即便如此，他能承认自己的不完美，承认自己的不足，能与自己和解。字里行间，让读者感受到一个平静宁和的气场和心态，对爱因斯坦的敬佩油然而生。

第五部分描写了名利对爱因斯坦的困扰及其烦恼。爱因斯坦取得了举世瞩目的成就，但他非常谦虚，他认为其他人和他一样，都有很好的想法，只不过他的思想得到了大家的认可，他显得更幸运一些罢了，就像中国诗人陆游所写：文章本天成，妙手偶得之。但他觉得奇怪的是，他的理论如此深奥、难懂，为什么那么多人，甚至家庭主妇都要给他寄信。他可以在自然探索中发现科学真理，但他永远无法发现人际关系中的名利场。作者在文章最后一句用了两个why引导的宾语从句表达了这位物理学家的困惑和迷茫。两个why的重复使用，似乎也在拷问这个世界：人活着究竟是为了什么？人应该怎么活着才是有意义的？

这篇回忆文章不长，却能在短小的篇幅里刻画出生动的人物形象，引发读者的终极思考和关怀，体现出作者不凡的写作功力，值得我们好好学习。