如何培养和提高职高生数学学习的积极性

屠国静

摘 要： 数学作为主要学科，在各阶段教学中都有举足轻重的地位，职高教育概莫能外。学习积极性是学好数学的关键。故而数学教师必须主动创新教学方法和教学理念，在日常教学中逐渐培养和提高职高学生学习积极性，循序渐进，从整体上提高职高院校数学教育水平。

关键词： 职高教育 数学教学 积极性

1.引言

教师居于课堂主体地位，学生依从于教师的课堂教学，这种基于传统教学理念的课堂教学方式，使教学质量完全取决于老师的备课和教学水平。

然则，从笔者多年从事数学教学状况分析，只有基于调动学生学习兴趣和积极性的课堂才能取得较好教学效果。这种课堂情景会使学生学习效率稳步提高，教学效果在数学课堂中表现得尤为显著。结合当前职高院校数学教学情况来看，学生对数学课堂的印象大抵是枯燥而乏味的，因此数学老师要积极举措、改进方法以提高学生学习数学的积极性和主动性，进而提升数学教学整体质量和水平。

2.影响职高院校数学课堂教学效果的主要因素

2.1学习兴趣的影响。

职高学生由于缺乏对数学的认识和深入了解，导致对数学学习缺乏热情和情趣，更难以领会学习数学的乐趣。由于职高学生大多不能理解数学教学对其发展的重要性，导致其在日常学习中缺乏对数学的兴趣，更不会积极主动地学习，忽视课前预习、课堂听讲及课后复习，导致很难学好数学这门学科，追根究底是没有足够兴趣和热情。除此之外，由于职高数学教学缺乏与学生生活的联系，忽视实践作用，导致学生难以很快 接受或理解一些抽象、复杂的数学知识，最终导致学生学习兴趣大大降低。

2.2教学模式的影响。

当前，我国教育体制正在持续改革之中，素质教育理念逐渐融入职高教育各个方面。然而，许多职高院校在数学教学中依然存在或多或少的各类问题：例如，使用传统“填鸭式”教学的数学老师仍不在少数。这种强行灌输知识的教学方式不仅使数学课堂沉闷无趣，导致教学质量降低；更由于缺乏针对性和高效性，影响学生学习兴趣和热情。此外，数学老师不积极变革教学方法和模式，不更新教学理念，不综合运用多种教学方式，很难激发学生学习积极性，可能产生负面效果。教学模式对数学课堂的影响十分显著，良好的教学模式和方法有助于提升学生积极性和创造性，引领学生感受数学的魅力和乐趣。

2.3教学效果的影响。

结合现今教学实践来看，由于制度缺陷和职高学校的局限，导致数学教材和教学内容难以满足现代数学教学需求，无法结合学生学习与发展需求及时添加教学课程。因此，直接导致现今职高院校数学教学无法跟上时代步伐，不能满足职高学生学习和发展需求。除此之外，由于职高教师大多来自不同地区，教育背景存在差异且接受教育的程度大相径庭，甚至一部分老师缺乏专业背景和学历。师资力量的欠缺，老师水平不足，直接导致职高教育难以得到有效保障，更对学生数学学习造成负面影响。由于职高教育的特殊性，导致部分教师在日常教学过程中存在应付、懈怠的心理，备课期间不够用心，更难以结合学生需求和情况科学地展开数学教学，最终导致数学课堂教学质量受到极大损害，并影响学生学习态度和热情，进而无法有效提高学生学习数学的主动性、积极性。

3.提高和培养职高生数学学习积极性的对策探析

3.1变革教学理念，培养学生兴趣。

基于职高院校学生数学能力与水平有限这一教育现状和教学特点，老师在日常教学中既要在充分考虑学生接受能力的基础上，创新教学方法，丰富课堂内容，又要注重更新教学理念，改制教学措施，进而激发其学习兴趣和热情，增强学习欲望和斗志，最终提高学习质量和水平。具体来说，职高数学老师在日常教学中要注重自身能力与作用发挥，以轻松、和谐的课堂氛围逐渐激发学生自主学习、自主探究的兴趣，引导学生探究数学的奥秘与乐趣，促使学生主动研习数学问题。除此之外，由于部分职高学生成绩水平有限，学习能力不是很强，教师要充分关注学生心理，在教学中恰当地鼓励，给予他们信心和希望，有助于增强师生之间的感情交流。除此之外，创新发展教学方式方法尤为重要。例如，通过播放教学视频、小组合作讨论等方式使数学课堂活跃起来，不再枯燥乏味，有利于思想交流和共享，引导学生投入思考和讨论，从而增强数学课堂趣味性，进一步提高学生数学学习积极性。

3.2增强教学意识，还原学生主体地位。

随着教育体制不断改革，教育事业不断发展，职高教师要与时俱进，及时更新教学意识与思想。在此基础上引导学生转变数学学习传统观念。教师要能积极主动地和学生交流，构建良好的师生情，深入了解职中学生生活与想法，帮助他们解决生活和学习方面的困难，以确保学生将更多精力投入学习中。要达到提高学生学习热情的目的，教师在日常教学中要认可突出学生的课堂主体地位，课堂学习围绕学生开展，巧妙地让学生探讨出一些数学知识和技巧，引导其更好地扎实基础知识，调整学习状态与学习习惯，减轻学习负担，使学生逐渐养成学习数学的习惯，从而提升学生学习积极性。具体来说：其一，控制课堂时间的使用。45分钟的课堂时间，授课时间应当控制在20分钟左右，余时则交由学生交流、沟通和讨论。其二，活跃课堂学习氛围。引导学生在活跃、轻松的氛围下自主探索、自主学习，既可以提升学生动手、动脑能力及沟通交流能力，又有效还原学生课堂主体地位。食其髓而知其味！让学生体会到学习数学的乐趣，成功激发学生学习数学的积极性。

3.3增强师资力量，提高教学质量。

教师水平对学生数学学习有着重要影响，因此，职高院校要关注师资力量与水平，提高数学教师聘用门槛，积极开展教师专业培训，完善考核体制，关注教师授课能力与水平提高，从而保障数学教学水平与质量。凡此种种，皆是培养和提高职高生数学学习积极性的重要方法。因良师，以善教，出高徒！师资力量的增寡、教学方式的损益会极大影响学校教学质量与教学水平，极大影响学生数学学习效率，极大影响数学课堂教学开展，极大影响学生学习自信心增强。故而必须提高师资力量和教学质量，从而更好地培养和提高职高生学习数学的热情与积极性。

4.结语

本文简要地介绍了影响职高学生数学学习积极性的因素，希望引起广大数学教育工作者的重视，积极创新教学方式与方法，变革教学模式和理念。结合职高特点和教育现状，数学在职高教育中占有极其重要的地位，教育工作者要能充分发挥作用和职能，致力于职高院校学生数学学习积极性培养与提高。

参考文献：

[1]陈凯兰.试论职高数学课堂教学的有效性[J].新课程学习（下旬），2014（12）.

[2]李静云.浅谈培养学生学习数学主动性的方法与策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（19）.