电影《大唐玄奘》与社会主义核心价值观的传播

⊙马荣华［河南牧业经济学院， 郑州 450046］

电影《大唐玄奘》与社会主义核心价值观的传播

⊙马荣华［河南牧业经济学院， 郑州 450046］

电影一直是我国向国人进行宣传教育的重要形式，对于引领国人树立正确的世界观、人生观和价值观发挥着舆论导向作用。在社会主义市场经济繁荣发展的当下，我国的电影制作正在积极地谋求更好地弘扬社会主义核心价值观，电影《大唐玄奘》就是这样一部作品，兼具思想教育性与文学艺术性，其放映与传播是对国民受众群体的一次社会主义核心价值观的影响和教育。

电影《大唐玄奘》 社会主义核心价值观 传播

一、电影与社会主义核心价值观的传播

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓励全国各族人民朝气蓬勃地迈向未来,引导中国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强中国人的骨气和底气、自信心和自尊心。

伴随着我国改革开放的不断深入，多元化成为新的时代背景和突出的特征。西方社会思潮不断渗透，给人们的思想方式和价值观造成巨大的冲击，我国意识形态领域受到极大影响和挑战。尤其是面对复杂多变的国内国际形势中，我们不可孤陋寡闻，一味媚外，丧失民族自尊与文化自信。

社会主义核心价值观是国家和民族的“精气神”，电影是一种独具魅力和影响力的艺术，是人民群众接受视频信息重要的媒介载体和艺术形式,作为一种具有广泛传播效应的大众媒介，可以为体现和传播社会主义核心价值观、维护国家意识形态的安全发挥独特的影响和作用。

二、电影《大唐玄奘》中体现的社会主义核心价值观

《大唐玄奘》是今年的一部传记电影，放映后褒贬不一。有的说实景拍摄，精心设计；有的说细节失真，情节散乱。总的来说，这部电影还有许多可取之处，尤其是集中展现玄奘精通佛法、虔心求经、胆识过人、大智大勇的高僧品格，大力弘扬了中华民族爱国主义、积极进取的传统美德和核心价值观，讴歌中华民族英雄，展示中华民族优秀传统文化。这部电影通过艺术表现形式，从印度孟买大学图书馆一位大学生借书开始，引申出英国考古学家康宁汉姆每晚读的玄奘著作《大唐西域记》,然后按照书中所叙路线，回顾玄奘历经千辛万苦万里的取经故事。电影重点表达了玄奘以下精神。

（一）信仰坚定，坚韧不拔。

玄奘法师出家以后发现，由于佛教经典有限，众师解说纷纭，为求佛教真理，决心西行求法。一路上历尽千辛万苦，从长安到凉州，滞留数月讲经。“即便西来，便不东去”，昼伏夜行，至瓜州，经沙洲，越五烽，到莫贺延碛沙漠，渡流沙，十分艰苦以至昏倒在沙漠，后被马所救有水才活了下来。抵达伊吾，翻越火焰山，至高昌国，行善持戒，休养生息，继续西行，经龟兹，历经凌山天险、雪崩，经过碎叶城、飒秣建国、中亚大草原，于公元637年到达天竺。

（二）虚心学习，苛求真理。

玄奘法师西行，历经50余国，向各国佛教学者学习大小乘经典，还有其他典籍。在那烂陀寺学习《瑜伽师地论》等，寻找佛陀悟之道。公元642年参加无遮大会，与会者没人能驳倒他，因而获得了“大乘天”的尊号，一时间在印度掀起了“中国热”。

（三）热爱祖国，传播文化。

在西行的道路上，被高昌王阻留，毫不动摇，绝食三日，以死明志。玄奘学成回国以后，撰成《大唐西域记》，成为后人研究西域和印度古代政治、经济、宗教、文化、民族关系等问题的珍贵文献，它像一把火炬，照亮了印度尘封已久的真实历史。玄奘法师对中国乃至世界文化所作出的杰出贡献，在中华民族历史上实为罕见，所以鲁迅先生也赞叹玄奘法师为中国历史上堪称“民族脊梁”的优秀杰出人物。

电影《大唐玄奘》集中回顾玄奘故事，展示取经坎坷经历，弘扬中华民族优秀传统文化和爱国主义、坚韧不拔的传统美德，呼唤民族觉醒、讴歌民族英雄，凝聚民族力量，振奋民族精神，让中华文化走向世界。这是贯彻中央“一带一路”战略，扩大中印文化交流的具体举措，是实施丝绸之路经济带战略。至今在高昌古城仍保留着玄奘讲经的遗址，玄奘不畏艰难，万里取经的感人事迹，不仅为国人所传诵，也让世界许多国家人们所敬仰。

三、加大传记电影对社会主义核心价值观的传播

随着进口好莱坞商业的大片的涌入和国产优质商业片的繁荣，传记电影的市场份额受到不断的压缩，面临着口碑和市场份额的双重失利。在这种情况之下，传记电影的宣传教育功能也受到了巨大影响，在新时期如何进行自身的转变以谋求发展，是当前传记电影发展的首要问题。

（一）在内容表现上可以忠于历史事实、以小见大。

没有一个人的人生，能被客观地浓缩到一部120分钟左右的电影里。所以编剧如何在人物漫长的一生中，发现最打动人心的那一点，并以此为突破以小见大是非常重要的。打破传记电影塑造高、大、全人物的模式，使得故事还原度高、真实饱满。若过于塑造高大全的人物形象，忽视了故事情节本身的张力，容易导致人物形象苍白，失掉电影的真实感和代入感。如果过于迎合观众的趣味，又不免影响电影主题的突出和表达。处理这两者之间的关系是电影创作所面临的挑战之一，可以通过故事情节的推动和细节的刻画来丰富人物形象。

（二）在表现方法上可以白描历史事件、精益求精。

首先通过有表现力的演员吸引观众，在电影强大的艺术表现力当中去感受我们传记人物坚忍的意志和感人的事迹，并从中受到鼓舞。其次，镜头语言要精美，制作要精良，要有足够的吸引力，将政治性、思想性、教育性和娱乐性、商业性适当地结合，既满足受众业余时间的文娱需求，又用一种受众愿意接受的方式，达到传播社会主义核心价值观的目的。

（三）在制作方式上可以结合时代科技、改革创新。

随着现代信息技术特别是计算机科学技术的发展，电影越来越呈现出高科技制作的特色。电子成像技术在电影中被广泛使用，用电脑程序可以制作出传统摄像机无法拍出的画面以及特技镜头，可以创造出各种匪夷所思、无比震撼、令人叹为观止的视听奇观。革新的3D技术让观众获得了前所未有的身临其境的感受，也让观众更加深信科技的进步会改变电影的观感。

（四）在传播角度上可以结合新型媒体、多元传播。

传统电影是在影院和电视上放映，或者用录像带和影碟播放的，有复杂而庞大的制作发行方式，是高资本高门槛的行业。新媒体出现以后拓展了电影的传播渠道，而受众群体也拥有越来越大的选择权和参与权。发挥各种新媒体业务特点，最重要的是与网络平台及网络受众联系在一起，因为新型媒体是开放的，比传统的电影传播方式更灵活。现在传记电影在传播方法上可以多元化：除了在影院放映或者用录像带和影碟传播外，可以通过有线和付费电视的传统媒体来传播，也可以通过PC、笔记本电脑等网络媒体来传播，还可以通过手机、MP4、PSP等时下流行的电子产品手持终端来传播。凡有条件接触电视等传统媒体和网络、手机等新兴媒体的人都将成为新媒体电影的享受者。

总而言之，在当前历史时期,科学发展和有效传播《大唐玄奘》这样的传记电影，反映社会主义核心价值观中富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的任何一方面或几方面，都有利于社会主义核心价值观的传播，有利于教育和引导广大群众积极融入主流价值观，这就需要我们深入研究、着力挖掘怎样用传记电影充分发挥社会主义核心价值观，推动电影文化的繁荣发展，提升国家的凝聚力、创新力、影响力、软实力。

[1]廉柯.电影的教育功能与“主旋律”[J].电影评介，2008（4）.

[2]朱红梅.浅谈主旋律电影的艺术教育功能[J].湘潮（下半月），2011（3）．

[3]程敏“.人”的寻觅——新中国传记影片发展述略[J].当代电影，2009（3）．

[5]王秋硕.中国电影国际传播的文化路径[J].浙江传媒学院学报，2015（5）．

作 者：

马荣华，河南牧业经济学院讲师，研究方向：德育。

编 辑：

曹晓花 E-mail：erbantou2008@163.com

本文系河南省教育厅、河南省财政厅2017年度河南省高等学校重点科研项目资助计划项目课题“新进本科院校人本管理实践与研究”（项目批准编号：17A880008）