艺术类大学生的思想政治教育现状及对策研究

杨梦颖

摘要：高校学生的思想政治教育已经成为了关系到国家未来以及学生自身未来的一项重要工作，艺术类学生以其自身的特殊性，使得对其进行思想政治教育显得更为困难，因此需要我们更加重视。本文从思想政治教育的教育主体、教育内容、教育方法、教育环境四个方面，通过对高校艺术类学生思想政治教育现状的研究，积极探索这一类学生群体思想规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，加强对高校艺术类学生的思想政治教育与管理。

关键词：高校艺术类学生；思想政治教育；现状及对策

一、高校艺术类学生的特殊性

1、高校艺术类学生的独特优势。

艺术类学生大多从小接触美术，音乐等特殊的教育，这样的学习经历使得这一类学生形成了一些独特的个性。首先，思维活跃，创新意识强。与同龄的非艺术类学生相比，在他们的学习经历中，接触的东西比较多，看待问题的角度也不同，对生活中事物、现象都有敏锐的洞察能力，想象力丰富，看待问题会也产生与众不同的想法。其次，情感丰富，感性主导。艺术类学生普遍情感丰富且细腻，对个人生活与社会现象的感触普遍从感性角度出发，充满理想主义和浪漫主义。因此，艺术类学生普遍比较敏感，情绪波动比较大，情绪表现明显，对需求的东西的表现方式也比较激烈。再有，个性鲜明，审美独特。在个人艺术特色培养的过程中，一切以个人为本体，从个人的性格、喜好、感悟为出发点，一切以自我为中心。就使得艺术类学生自我意识比较突出，易于表现自我。与此同时，他们接触到的艺术作品，也使得他们有着自己独特的审美，为人类贡献更多美的艺术品。这也是艺术有别于自然人文科学的显著特点。最后，注重沟通，社交广泛。艺术专业的学生在学习专业的过程中，需要离家去参加各种培训班，很小就开始独立生活。接触社会较早，艺术类学生从初进大学就比普通专业学生有较强的独立意识和独立能力，实际操作能力强，有丰富的社会经验和较强社会实践能力，可以独立处理很多事情。实践机会比较多，相比普通专业学生较成熟，社会能力比较强，可以独立去处理很多事情。

2、高校艺术类学生的不足。

在艺术类学生拥有以上优点的同时也存在着许多不足。第一，对问题思考不够深刻。艺术类学生普遍专注于自身专业，不关心时事与政治，对现实生活缺乏热情，把很多复杂的问题看的太简单了或者想法摇摆不定，无法分辨万物的本质。对专业技能的学习会影响自然社科特别是思想政治理论的学习，思想觉悟不够高。第二，三观不明确。由于专业的原因，与社会的接触机会较多，接受社会中各种思想影响比较大，价值取向多元，艺术类学生的思想较普通大学生更加活跃和开放，对一些新的思想观念接受起来比较快。大学生的价值观思想品德都在成型期，受到各种不好的思想行为的冲击对他们学业和以后事业的发展都会有很大的影响。大多数艺术类学生由于对艺术的热爱，对新的事物吸引，使其辨别能力下降，因此，他们更加容易受到外界因素的影响，价值取向复杂。第三，理想信念模糊。艺术类的专业与其他专业相比，在教学中的体验和感知更多一些，理论的教授不是很多，注重实践，导致美术类学生的文化基础比较薄弱，理论知识没有其他专业学生深厚，除了追求专业上的不断进步之外，并没有很崇高的理想信念。同时也会忽视了大学生所肩负的社会责任，专注在专业领域，很少关注“窗外事”，社会责任感有待提高。

二、高校艺术类学生的思想政治教育现状分析

1、经过近几年对思想政治教育规律的研究，并结合艺术类大学生的特殊性，教育者们应激性地采取了相应的措施，在长期的教育实践中逐渐形成了一些行之有效的办法。教育主体从专业的教师逐步转换成负责学生工作的辅导员，以利于对艺术类学生的思想状况进行了解；教育内容不再是一个简单的个体，相反的，而是一个多层次、多维度的整体，既包含着多样性也包含着特殊性；从运用灌输的教育方法到开展各种寓教于乐的课余活动；教育环境方面，人们已经逐渐认识到思想政治教育不光光是学校的职责，更是家庭、学校、社会所共同努力的成果。

2、然而，在实际教育过程中，我们在教育主体、教育内容、教育方法以及教育环境方面还是存在诸多问题：

首先，在教育主体方面。目前，艺术类大学生思想政治教育的工作者在实践中事实上存在着重行政管理、轻思想理论教育的现象。一方面，学生工作人员的绝大部分时间和精力被诸如开展心理疏导、检查寝室卫生、处理矛盾纠纷、指导课外活动以及各种评奖评优、贷款补助等具体事务牵制。另一方面，学校工作者经常有先入为主的观念，认为艺术类学生个性独特，难以服从管理，在对其进行思想政治教育的时候则以管理为主，疏通引导为辅的手段。

其次，在教育内容方面，当前我国构建思想政治教育的内容的主要依据可以概括为五个基本方面，即世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育等五个基本板块。虽然“五基本”能够从整体上促进高校艺术类学生个人素质的全面发展，实现思想政治教育的目标。然而，我们也能看到，这“五个基本”更多是从社会的角度进行划分的，因而，容易造成忽视在实际思想政治教育过程中一些个体需要，淡化了个体的特殊性。

再次，在教育方法方面，思想政治教育实现其引导政治方向、约族规范行为、激发精神动力、塑造个人人格等个体发展功能均需要科学的方法，方法不当不仅削弱教育效果，甚至可能产生负面效应。艺术类大学生的思想政治教育存在着方式方法不达意的现象。其中原因首先是当前思想政治教育还是以课堂教育为主。课内，公共课老师教学方式方法缺乏针对性，对学生的要求标准和非艺术类学生一样，而艺术类大学生多数思想活跃、性格活泼，不愿呆板的听讲；课后，作业也多是文字形式，不能发挥其所长，久而久之，这将会导致艺术类学生产生厌学情绪。其次是学生工作人员压力大，既要保证学生安全，也要关注学生未来发展，这易使他们采取简单易行，立竿见影的手段对艺术类大学生进行管理和说教，这正与艺术赋予他们创新与想象，灵活而多变，反对整齐划一和因循守旧的特点相违背。加之艺术类大学生的心理普遍较为敏感，情感较为细腻，对于教师的简单粗暴言行从心理上加以排斥。

最后，在教育环境方面，第一，社会环境。公众传媒在现代社会中对人们的认识起着越来越重要的作用，然而当今公众传媒秩序的混乱已然导致部分艺术类学生的认知偏差，将出名、赚钱作为人生的目标，轻视权威与传统，不再注重自身的道德文化素质培养。而一个艺术工作者，一旦眼里只有了钱，那就会像那些错误导向的媒体一样，把自己对艺术的追求和自己应承的社会公责抛在脑后了。第二，家庭环境。作为青少年所受教育的重要组成部分，家庭教育在艺术类学生的思想教育上所发挥的作用无可比拟。然而我们看到的是，艺术类学生的家长们通常在子女的学习上过分着眼短期利益，过度强调专业技能的学习，忽视科学文化的学习和思想道德教育对于子女今后事业发展的重要影响。这种急功近利的观念会错误引导艺术类学生的全面、科学学习，造成他们在个人全面素质上的不平衡。第三，学校环境。长期以来，中学过度追求升学率，严抓教学，这种教育方法给学生带来长久的负面影响，使得艺术类学生在中学时期接受的思想政治教育就不够完善，等进了高校之后，对思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引导学校转变应试教育的观念，是教师和学生都认识到思想政治教育对于艺术类学生的重要性，那么我国的思想政治教育工作将举步维艰。

三、提升高校艺术类学生思想政治教育实效性的对策

目前高校艺术类学生思想政治教育工作实行了一些改进和创新，但教育效果不是很好，思想政治教育的实效性还有些欠缺，通过对艺术类学生思想政治教育的教育主体、教育内容、教育方法、教育环境中存在问题及原因分析，我们总结出，艺术类学生思想政治教育工作，必须基于艺术类学生自身特点，充分发挥各方面因素才能取得良好的效果。针对加强艺术类思想政治教育的实效性提出以下几点对策：

1、教育主体的多样性。

思想政治教育与其他学科不同，是培养学生思想与道德的科学，因此单是依靠任课教师的课堂教学远远不够。那么，为了丰富教育主体，一方面从学生角度出发，加强班级党员和班干部的教育作用。对学生党员要加强党的先进性教育，提高党性修养，在艺术类学生思想政治工作中充分发挥骨干带头作用和先锋模范作用。充分发挥榜样力量，挑选优秀的艺术类学生作为干部，组织一些名人作品欣赏，主题艺术展览，艺术思潮讲座等，举办一些艺术专业比赛，艺术类学生在发挥自己特长的同时，推选出艺术领域的“明星”，为学习的榜样，努力的目标。我们在要求这些“明星”较高的专业技能的同时，我们还要要求他们具有良好的思想品德和文化素养，指引美术类学生综合素质的提高，在好的榜样的带领下，校园文化也会朝着正确光明的方向发展。另一方面，学校要意识到，学生的思想教育工作不仅仅是老师和辅导员的工作，更是全校所有人都需要身体力行的工作，通过设置心理咨询师岗位，有思想困扰和心理疑惑的艺术类学生进行专业的心理疏导，同时对在校教师进行沟通，摒弃去艺术类学生的偏见，全面的看待他们，用正确的方式方法对其展开教育。只有教育者本身不在带有偏见的眼光，对艺术类学生的思想教育工作才能有平等的开端，正确的方向。

2、教育内容的针对性。

艺术类学生与非艺术类学生相比，他们既具有普通大学生的共性，也有其独特的个性。思维活跃，反对呆板，富有创新精神，敢于冲破常规的限制，因而要尊重艺术类学生的个性特点，创新思想政治教育的内容，才能提高艺术类学生思想政治教育的实效性。“艺术来源于生活，高于生活”，艺术的灵感可以天马星空，但是艺术创作始终需要脚踏实地，因此艺术类学生的思想政治教育的内容应与当今社会时事热点相结合，与现在的社会生活息息相关。教育的内容应该引导艺术类学生正确认识政治与艺术的关系，正确认识艺术作品产生的社会效益和经济效应，自觉抵制艺术与政治无关、艺术等同于金钱利益等错误思想的影响，帮助他们树立正确的社会主义艺术观。在课本中增加分析优秀的艺术作品中所体现的政治意识这样的内容，让同学们在欣赏艺术作品中学习思想政治知识，从而认识到在艺术创作中思想政治的重要性。

3、教育方法的创新性。

对艺术类学生思想政治教育，要讲求春风化雨、潜移默化，决不能空谈说教、填鸭灌输，要在工作方法上不断创新。1.隐性教育。将有意识的灌输和无意识的熏陶相结合，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将先进思想意识灌输到艺术类学生的思想中。2.沟通交流。情感是维持教育者与受教育者之间的纽带，思想政治教育工作的一个重要目的就是塑造学生良好的思想品德，这就要求教育工作者要运用理解、尊重、宽容的态度对待每一位艺术类学生，使感情教育作为先导，体现“人文关怀”，通过情感的交流、平等的对话等形式去并处他们思想上错误的观点。3.渗透教学。要将思想政治教育渗透到学校的教学、日常管理当中，使思想政治工作和教学、管理相互渗透，切实改进艺术类学生的思政教育方法。4.现代化教学。学校应加大投入，积极把现代化科学技术手段运用到思想政治工作中去，从根本上改变传统教师的落后的教育方式，充分利用高科技手段来增强思想政治教育的实效性，艺术类学生思想都比较开放，与新事物连接比较紧密，利用网络技术来开展思想政治教育更容易让他们接受。我们一方面要加强对学生的引导，鼓励艺术类学生运用互联网欣赏优秀的艺术作品，同时也要教育他们正确的对待网上的各种观点，辨别是非，不要自觉抵制一些利益性强和错误艺术观点的影响。另一方面，必须加大投入人力物力，建立教育站点，战略阵地，不能使艺术类学生在理想信念，价值观等不是很坚定的情况下受到不好的影响。

4、教育环境的优化。

我认为，优化艺术类大学生的思想政治教育环境，需要从三个方面着手，一 要营造良好的社会、学校、家庭环境。大众传媒对社会发展的影响有目共睹，学生群体，对媒介的特性、功能以及影响的认识比较模糊，他们接触媒介的主要目的除娱乐放松外，与人交往，即通过对媒介内容的接触、学习和理解，获得社会经验、学习社会行为。普及大众传媒，并对大众传媒进行合理的监管，可以改变非艺术生对待艺术生的态度和方式，最大限度地为艺术类学生的生存营造健康的舆论环境；二 塑造良好的校园氛围，非艺术专业师生对艺术生的成见，是学校思想政治教育面临的巨大阻碍之一，在一些缺乏人文学科的院校，有些教师会用自己的固有的标准去评判艺术类学生的表现，没有站在他们的角度，理解和尊重他们。这需要要通过一系列人文活动的举办，逐渐消弭教师和学生对艺术类学生的偏见，净化校园环境；三 端正家长的教育观念，上文也提到，市场经济带来的利益观，容易蒙蔽大家的双眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰当的教育方式。然而这样一种家庭环境给孩子带来的后果是不堪设想的。学校在教育学生的同时，应当多与家长沟通交流，让其把希望子女成才的迫切愿望放到正确的道路上来，树立正确的社会主义人才观，全面培养学生素质，才能使人成为真正有用的人。只有当社会、学校、家庭共同努力，学生的学生生活环境得到优化，学生个性充分被尊重，这样才能使艺术类学生的思想政治教育更好的进行下去，才能使整个社会的思想道德素质和人文素质得到一个全面的提升。

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