应用实战化教学的几点思考

王志强

通过对实战化教学的教学内容、教学方法、教学环境等方面进行对比分析，结合当前院校实战化教学开展情况，突出实战化教学应重点解决的问题，正确把握实战化教学改革方向，提高实战化教学能力和水平。

实战化军事训练教学

实战化教学，是指以学员作战指挥能力生成为根本，以现实军事斗争使命任务为牵引，突出部队作战训练重点难点问题研究，依托实战化教学训练环境，按照作战流程和部队战备训练的方式方法，组织实施教学的一种模式。开展实战化教学是贯彻军委总部决策指示的根本要求，是军队院校姓军为战本质的具体内涵，是服务战争、确保打赢的根本出发点。深入推进实战化教学，必须从教学内容调整、教学方式改革和教学环境设置等方面下功夫、求突破、用实招，切实把准办学育人的正确方向，使院校教育与部队作战需要无缝对接，真正使实战化教学外化于形，内化于心。

一、教学内容要面向实战

实战化教学在教学内容上，要着眼军队使命任务的发展变化，要适应转变战斗力生成模式、提高基于信息系统体系作战能力建设的要求，紧盯军事变革前沿，寓教为战，积极把新理论、新技术、新装备、新战法和新训法融入教学，动态更新教学内容，不断完善教学内容体系。

一是加强基础理论知识学习。在实战化教学中要突出基础理论知识学习的重要性，牢固树立基础理论学习是第一需要的观念，组织学员认真学习战争制胜机理和作战条令，握作战指挥原则，熟悉战场情况处置，将理论知识要点进行归纳总结，组织理论知识竞赛和理论观点辨析等方法，把理论学习学的更“活”，切实增加学员基础理论知识储备，不断提高理论知识水平。

二是理论与实践有机的结合。理论教学要实践化，将理论教学融入实践之中，以实践活动推动理论教学深化。在各类课程的理论教学中，在阐明具有普适性的基本理念、基本知识、基本观点时，要紧密联系我军作战、训练和部队建设实际，尽量列举我军的战例、案例、事例、数据和最新动态，使理论教学贴近实战、贴近部队、贴近学员岗位任职实际。采取精讲第一课堂、搞活第二课堂、用好网络课堂、走进部队课堂的方式，将最新的作战理论研究成果应用于课堂教学实践，丰富理论课的教学手段，增强实践性和针对性。

三是正确选择实战教学内容。当前联合基础知识学习、联合指挥技能训练和信息化装备器材与新装备操作使用训练内容设置较少，严重制约着实战化教学水平。要学习领会新形势下军事战略方针和反独促统战、岛屿争夺战、边境反击战等新的作战样式具体内涵，把军兵种部队作战预案、作战对手、作战任务编入想定教材，及时将部队实战化训练最新成果纳入教学。紧贴未来战场需求，仗怎么打教员就怎么教、学员就怎么学，打仗需要什么就反复教什么、练什么，什么在实战中最管用就把什么教好、练好，真正做到教战为战、战训一致。

二、教学方法要切入实战

在教学方法上，要着眼深化对新形势下军事战略方针和作战基本理论的理解，加强研究性教学。着眼提高学员带领部队遂行使命任务的能力，强化实案化教学。着眼提升学员组织筹划和临机处置能力，探索对抗性教学。着眼锤炼学员作战能力素质，组织综合性演练。

一是运用经典战例。战争是最好的教师，“从战争中学习战争”是老一辈无产阶级革命家、军事家提高战术思想水平和指挥艺术的重要途径。实战化教学中任何教学内容都可以在战例中找到它的由来，都是运用在战争当中的。教学方法上要运用战例进行导课，从历史的角度审视战争，以辩证的眼光剖析战例，深入探讨交战双方的战略、战术，对比分析双方将帅之间谋略、筹划、决策、指挥等方面的优劣，力求还原战史真貌，力求揭示影响战争成败的关键因素。不仅能够使教学更贴近实战，更有说服力，而且能够提高学员学习兴趣，激发学习的热情和动力。

二是进行示范引导。要聚焦实战化要求，对接战场创新教学方法，突出理论教学实用化和平战组训一体化。在理论教学中，要以部队重大演训活动为平台，以研练作战实案为载体，教员根据战斗时节转换，及时更换角色，适时退出情况，诱导学员熟练掌握想定作业教学内容。技能教学中，教员要按照实战条件和标准，把情况设真，把要素设全，亲自做示范，通过自身精湛的技能，更能够使学员信服，为学员树好实战化训练的样子，同时也能很好的调动学员训练的积极性。

三是组织研究讨论。研讨式教学是在教学过程中，充分发挥学员的创新思维，使整个教学活动向更深层次的科学研究方向进行的教育教学模式，它是民主的、开放的教育教学理念的具体体现。研讨要在教员指导下，以问题为中心，以学员为主体，对部队重大作战训练现实问题进行研究讨论。广泛开展互动式、启发式、开放式、研讨式教学，通过设置问题，按照指导选题、自主探索、分析研讨、总结讲评等环节步骤，促进教学深层互动，培养学员问题意识、学习能力和创新思维，“授之以鱼”更是“授之以渔”的过程。

三、教学环境要模拟实战

构设逼真交战的教学训练环境，是开展实战化教学的基础条件。实战化教学环境包括逼真的战场地形、配套的阵地设施及各类目标等实体环境和侦察预警、复杂电磁、网络攻防、核生化等模拟实战环境。

一是完善场地设施。军队院校训练场地是院校组织开展教学训练且具有特定功能的场所、地域及附属设施，作为教育训练和实践性教学重要场所，是院校重要教学资源和基础设施。当前，部分训练场环境条件比较简约，在地幅、地形和阵地配套设施与特定战场的实际情况差距较大，严重制约影响了教学效果。要紧贴作战需求，着重建设急需训练场；要紧贴部队训练，注重改造现有场地；要紧贴装备发展，稳步发展综合场地。

二是逼真情况显示。采用虚拟的方式，主要运用声、光、电、视频、图像等虚拟现实技术，利用模拟训练器材和仿真设施，通过视觉、听觉、触觉等方面的模拟，创设官兵有亲临其境之感的战场环境，形象逼真显示各类战场情况，使受训者真实体验战场的残酷性和危险性。如在轻型器操作使用教学当中，就可通过炸点、烟幕、枪声模拟战场真实环境，让学员感受到战场真正的氛围，在近似实战的环境中，在心理高度紧张的情况下，通过随机显现不同方位、不同大小的靶子，使学员掌握射击技能，为将来真正走上战场打下良好基础。

三是教学实施仿真。模拟式教学采用计算机仿真和模拟技术，使学员足不出户就可以学习掌握各类高新技术武器装备操作使用，是一种既经济又高效的教学方式。在新式武器装备、训练器材短缺，训练场地、教学经费紧张的条件下，运用仿真技术的模拟式教学可以用最少的物资经费消耗，达到最佳的教学效果。开发一批实用管用的简易教具学具、专用训练器材和模拟训练软件，着力构建要素集成、环境逼真的实践教学环境，通过各类模拟教学辅助器材，来提高实战化教学训练水平。