“现代学徒制”下的校企合作深化改革

蔡倩

摘 要：探索和建立现代学徒制是我国职业教育积极适应经济社会发展需要，推动我国职业教育和市场劳动就业互动发展的现实路径，也是新时期我国职业教育完善深化校企合作机制，加快高技术技能型人才培养方式的战略选择。当前，现代学徒制在我国各地已经由当初的试点进入了全面实施阶段，如何着力构建真正符合我国经济社会发展需要的现代学徒制培养体系，这是摆在各地教育部门尤其是各职业院校面前的现实任务。

关键词：现代学徒制；校企合作；深化改革

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0285-01

推进我国职业教育中传统学徒制向现代学徒制转变，切实深化职业教育校企合作、产教融合，拓宽和提高职业教育人才培养质量是新时期我国职业教育发展的内在要求，也是目前世界上培养技能型人才的主流模式和发展趋势，因此，加快在职业教育中引入“现代学徒制”，着力构建现代学徒制培养体系，是深化我国职业教育实践教学改革，提高人才培养质量的应然之义。

一、现代学徒制的内涵

现代学徒制的起源地在德国，而我国从2014年开始在各个职业院校中开始进行试点的“现代学徒制”也是德国职业教育中的现代学徒制在我国职业教育土壤中的成功嫁接。和传统的职业教育中的“订单式培养”即传统学徒制培养模式相比，现代学徒制的突出特点是“双主体”，即职业院校在人才培养过程中引入企业主体，将职业院校专业设置与现代产业发展需要、课程标准与产业标准、职业教育教学过程与企业生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习实现无缝对接，实现职业教育产教融合、校企深度融合的战略选择。现代学徒制不仅有助于极大的改善中国职业教育中长期存在的人才培养与市场与产业发展脱节的弊病，让我国职业教育人才培养更“接地气”，还有利于为现代企业发展提供更为可靠、匹配的人才，也为当前备受“口诛笔伐”的职业院校校企合作机制的不断深化和成熟创造积极条件。

二、现代学徒制下的校企合作深化改革

现代学徒制引入我国已经两年有余，各地在探索现代学徒制的过程中取得的成绩可谓有目共睹，但是应该看到，现代学徒制作为一种新的外来的职业教育人才培养模式，当前在我国职业教育中的运行中还存在着一些突出性的问题，因此以现代学徒制为可靠抓手不断深化当前我国职业教育中的校企合作机制还需要重点做好以下几个方面：

（一）加强现代学徒制下的制度建设

完善、健全的制度建设有助于更好地保障现代学徒制下的校企合作良性深度发展，为之一人才培养模式和我国职业教育真正实现从“形”到“神”的转变。由于现代学徒制推动下的校企合作的深化需要真正发挥职业院校和企业的双主体作用，而相关的配套制度则可以很好地保障这一模式不折不扣地在职业教育中得到贯彻和实施，当前，各大职业院校和相关企业就现代学徒制运行下的校企合作的机制建设更多地集中在微观层面，即院校和企业各自通过协商、洽谈和沟通来制定，而覆盖一地区乃至全国的校企合作机制尚未根本建立起来，许多地方尚处于空白，这也严重地制约了现代学徒制下的校企合作的深度发展，因此未来政府部门应尽快出台政府层面的职业教育校企合作办法、制度及政策支持等，明确各方权责，切实用完善的制度、政策等推动现代学徒制下的校企合作不断走向深化。

（二）完善现代学徒制下的利益机制

利益机制是有效促进现代学徒制下的校企合作真正能够实现既定人才培养目标的必要条件之一，也是真正激发行业企业参与到现代学徒制下的校企合作构建中来的有效武器。因此在推进现代学徒制的过程尤其是前期时，院校和企业都应该通过制度、规定等明确双方各自的预期的收益和风险等，建立起双方共同认可的、公开的利益沟融的机制或渠道，及时就现代学徒制实施过程中的各种利益保障问题进行及时的沟通、化解，尽力达成一致，从而有效渠道校企双方通力协作，共同促进现代学徒制的深度发展。

（三）推进现代学徒制下的部委合作

加快现代学徒制下的校企合作深化改革，需要加强顶层设计与基层实践统筹协同推进，因此在促进现代学徒制下的校企合作深化过程中，还需要明确一个问题：现代学徒制在我国职业教育中的推进实施，到底该由谁来主导实施？需要指出的是，当前我国职业院校的管理体制主要由教育部和人社部等部委，其中由教育部主管的高等院校有1300多所，中职约2.3万所，而由人社部等部委主管的职业院校和技工院校大约2900多所，一般来说，教育部更重视学校发展和学生学历水平的提高，而人社部等则更看重企业发展及学生职业发展，培养思路的不同，也导致了当前现代学徒制在我国各地的推进实施受到了一定的影响，可以说，部委之间缺乏深度合作和沟通已经成为现代学徒制在我国的发展面临受阻的重要现实原因之一，而仅靠教育部“一部之力”，则很难真正高效地推动现代学徒制与我国职业教育的无缝对接，因此，作为当前职业教育中一种新的将政府、院校、企业和行业四方紧密联系在一起的新型人才培养模式，其深入发展需要教育部、人社部以及其他部委之间的密切联系与合作，共同在现代学徒制实施过程中的保障、约束、激励、评价等机制方面展开合作，共同促进现代学徒制的发展。

三、总结

总之，随着当前我国经济社会的转型发展，作为当前世界职业教育培养的主流教育模式的现代学徒制在我国的开展已经势在必行，因此必须要由政府、院校、企业及行业之间进行通力合作，形成合力，切实从深化现代工学结合人才培养模式改革、加强双师型教师职业队伍建设、加快与现代学徒制发展相适应的教学管理制度及运行机制建设等方面入手，不断加大支持力度，共同促进现代学徒制在我国职业教育中的深入融合和发展。

（作者单位：南通航运职业技术学院）

参考文献：

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