“理性与感性”在钢琴即兴伴奏中的结合及演绎

刘亮+张恩滢

摘 要：作为一门综合性的艺术，钢琴即兴伴奏可以与演唱密切配合，并相辅相成，达到良好的艺术效果。而在钢琴即兴伴奏中，存在不容忽视的理性与感性两种元素。二者对即兴伴奏的具体效果产生着巨大的影响，且缺一不可。如何让将理性与感性高度结合在一起并予以完美的演绎，这是值得我们思考的问题。本文，我们即对“理性与感性”在钢琴即兴伴奏中的结合及演绎进行简要的分析。

关键字：钢琴即兴伴奏 理性 感性 结合

什么是“感性与理性”？通常情况下，感性一般被人为是凭借感官等认知的、基本由个人的感情决定的、并未深入思考而基本以第一印象来做判断的，是一种较为直观和形象的认识。感性是理性的基础，离开了感性，也就无从谈起理性。所谓理性，就是基于感性，通过思考而升华的一种抽象的认知，它是对必然性的一种附合。一般情况下，理性指的是我们形成概念然后进行判断和分析以及综合和比较，并进行推理和创造等方面的能力，和感性相对，集中表现在处理问题的时候是按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，而不单纯的依靠感官的认识和感觉来处理问题。对钢琴即兴伴奏而言，理性和感性贯穿于整个伴奏过程中，并发生交融和结合，共同演绎出完美的伴奏效果。

一、 钢琴即兴伴奏中的理性与感性研究

1.理性演绎的范围以及作用

现实生活中，很多人对钢琴即兴伴奏存在一定的认识误区。一些人认为，钢琴即兴伴奏只是一种十分普通而且简单的钢琴伴奏形式而已，是音乐旋律的附属，不具有学习和研究价值。也有一些人过分强调钢琴即兴伴奏的实用性，将其完全“实用化”，只一味的注重实际的伴奏技术和过程，从而忽略了伴奏的目的和感性体验。这些认识和理解显然都是十分片面的，没有看到钢琴即兴伴奏的真正内涵和作用，是缺乏对钢琴即兴伴奏中的理性与感性深刻认识的体现。钢琴即兴伴奏中，感性成分的存在是十分显而易见的。音乐本身即是一门是充满了情感和感性认识的艺术，可以完美的表达出人们心中的情感。

钢琴即兴伴奏中，伴奏者首先需要通过自身对特定音乐的感性认识和体验，来构思出具体的伴奏方案，并在具体的伴奏过程中表现出来。例如新疆舞曲的节奏特点，在众多民族舞曲中是有着特殊的代表性的。如图例①：

如图表示，特殊的节奏型，迥异的节奏重音，是作品展现民族地域风情的重要体现。在我们的即兴演绎过程中，节奏型就属于理性演绎的重要组成部分之一。根据已有的节奏特点，通过理性思维的酝酿，演奏者就可以调整与之搭配的伴奏织体和具有特殊民族风情的和声体系，这样才算解决该作品伴奏编配的大部分安排。

而在伴奏的时候，表演者和伴奏者配合默契，便可以更好的体现音乐想要表达的情感和思想。而通过钢琴即兴伴奏，人们也可以对音乐产生不同的领悟和感性认识，得到美的享受。例如，钢琴即兴伴奏中经常会用到各种和弦，而每种和弦都具有不同的情感表达能力，可以带给人们不同的感性体验。比如说，大调中正三和弦给人的感觉是十分明亮的，可以让人觉得热情和欢快；而小调中的正三和弦十分柔和，会让人自然感觉到恬静和舒适；另外还有钢琴低音区的厚重、深沉，以及中音区的丰满、温暖，还有高音区的明朗、活泼等。下面可以通过一首新疆体裁作品的和声编配，具体展示理性演绎的重要作用：

声乐作品《一杯美酒》选段

如上图所示，该作品调式为小调，并且曲风活泼，节奏鲜明，拥有浓郁的西域风情。切分节奏是该作品钢琴伴奏的鲜明特征，通过该节奏型可以搭配“热烈”、“积极”的伴奏织体，以至于达到该作品的伴奏效果。

如图例3，进一步剖析所得，钢琴伴奏低音区的厚重、深沉加上中音区的丰满、温暖，整体表现出理性伴奏中和声、调式以及伴奏织体无不影响整个伴奏作品的正确表达。强调主观情感因素之前，应该更加理性的去分析各种伴奏作品的曲风以及节奏特点。

所以说，伴奏者通过利用钢琴即兴伴奏中各种织体，可以很好的烘托音乐，可以将音乐中的具体歌词和旋律诗化，并营造出一种十分真实的氛围，情景交融，带给人们十分真实的情感体验。

同样的，在钢琴即兴伴奏中，理性也是必不可少的。理性的伴奏技巧和理论知识等是保证音乐情感完美表达的重要基础，而伴奏者通过对音乐的理性分析，可以很好的引导自己以及演唱者对音乐情感的表达。而熟练的技巧和准确娴熟的演奏更是情感表达的基本保障。钢琴即兴伴奏是一种艺术创作，需要伴奏者依靠自身的情感，并利用钢琴来进行艺术创作。也就是说，钢琴即兴伴奏是靠理性的技术和感性的表现力来进行艺术创作的。通过伴奏者对声具体音乐曲目的全面深入分析，便可以在具体的伴奏过程中驾轻就熟，信手拈来，使乐曲与伴奏浑然一体，而不是为了伴奏而伴奏。所以说，在钢琴即兴伴奏中，理性的伴奏技术和感性的认识是缺一不可的。

2.结合感性演绎的作用以及重要性

在具体的表演过程中，伴奏者也需要同时具备高涨的创作热情，并进行理性的自我控制，才能达到最佳的伴奏效果，将理性和感性完美的融合在一起。因此，在钢琴即兴伴奏中，表现音乐和各种情绪、情感是根本目的，而具体的伴奏技巧和相关理论知识则是不可或缺的重要理性手段。通过上文的分析我们知道，钢琴即兴伴奏具有一定的特殊性，具有较强的创造性，既具备即兴性，又受到具体的伴奏技术和理论的约束。

例如，作品的旋律线条都是通过演绎者的感性线条表达出来的，所以不同的演绎者因其不同的感性表达方式，表现出来的作品线条固然不能相同，这也就是音乐艺术表达中没有一个固定感性标准的缘由所在。

分析作品《玛依拉变奏曲》图例：

如图，这一乐段为声乐作品《玛依拉变奏曲》选段，该选段的特点是节奏稍慢、旋律线条悠长的演绎特点。演唱者在柔美的旋律环境中演绎绵绵的情思。通过该作品的理性分析后，钢琴伴奏需要跟声乐作品风格高度统一，演唱者感性演绎绵绵情思，那么，伴奏者也需要从感性出发点出发，跟演唱者的感性演绎保持统一，反应出来的理性演绎就如同上述图例所示，通过理性思维传达到指尖的指令就应改为，轻柔的，缠绵的伴奏织体，多为分解和弦演奏与连线演奏结合的伴奏织体。

所以说，在钢琴即兴伴奏中，理性和感性是缺一不可的。实际的伴奏过程中，伴奏者需要具备扎实的钢琴技术功底，并对音乐进行理性的分析。然后，才能在伴奏中，以充分的热情和对音乐的领悟来演奏。同样的，钢琴即兴伴奏也离不开伴奏者对音乐艺术作品的感性认识，如果不能很好的把握音乐中的各种情感，那么伴奏者即便拥有娴熟的演奏技术，也无法进行贴合音乐环境，充满灵气的伴奏。总之，在钢琴即兴伴奏中，理性和感性是相辅相成，缺一不可的。

二、 钢琴即兴伴奏中的理性与感性的结合与演绎

1.感性演绎与理性演绎在伴奏中的联系

上文，通过分析我们得出，在钢琴即兴伴奏中，理性和感性是缺一不可的。那么，在实际的钢琴即兴伴奏中，我们该如何让将理性与感性高度结合在一起并予以完美的演绎呢？钢琴即兴伴奏与一般的钢琴伴奏有所不同，在伴奏过程中，伴奏者需要在较短的时间即完成对伴奏曲的加工和创作，并要与演唱者进行密切的配合。而在伴奏的过程中，更需要伴奏者将自己对音乐作品的感性认识和理性分析通过具体的伴奏技巧展示出来。所以，整个过程中，伴奏者需要将理性与感性高度结合在一起进行演绎。钢琴即兴伴奏最突出的特点便是“即兴”，虽然没有正谱伴奏，但伴奏者却可以运用自己对音乐的感性认识和理性分析，并运用自身的伴奏技术，在短时间内演绎出完美的伴奏乐曲，为整个演唱表演过程增光添彩。

所以，在钢琴即兴伴奏中，伴奏者一定要注意时刻将感性与理性结合起来，并进行完美演绎。为了达到这一目的，伴奏者便需要在理性和感性两方面做足功课。

首先，伴奏者需要具备扎实的伴奏技术，以及丰富的音乐理论知识等，为伴奏打下来良好的基础。其次，伴奏者还要能够运用自身的音乐知识和能力，快速准确地对特定的音乐进行理性的分析。另外，伴奏者要具备高度的艺术敏感性，用心感悟音乐中的感性美，能在短时间内即对音乐主旋律的内容和风格进行准确的理解和体会。最后，伴奏者需要将理性分析与感性认识结合起来，结合自身的音乐素养，完成对伴奏的编配并进行演绎。整个过程看似简单，但却需要以相当深厚的理性基础为前提。

对音乐短时间内，甚至是瞬间的领悟与分析是不能一蹴而就的，“即兴”也并不意味着“随意”，而是需要扎实的基本功和各种技巧为基础的。而就目前的实际情况来看，具体的钢琴即兴伴奏教学活动中，人们往往会忽视“理性化”重要性，不注意进行“理性化”的学习和指导。于是导致各种“随意性”和“实用性”等钢琴即兴伴奏的出现，具体的伴奏被严重粗糙化，伴奏音型的运用也大多不够合理，并往往会落入俗套，缺乏新意。所以说，在即兴伴奏的实际配弹中要始终谨记一个“理”字，配弹的过程要始终以相关的音乐理论为具体指导，绝对不能够盲目的、漫无目的的进行伴奏。一定要做理性的分析工作，对音乐中的旋律和情感以及意向等进行深入、理性的分析。然后，再利用各种理论知识对音乐的具体结构和和声等进行分析。在经过十分全面和理性的分析之后，方可以结合自身对音乐的感性认识，发挥自身的想象力和创造力，设计构思具体的伴奏织体，并迅速在内心构成最佳的钢琴织体。

2.二者相互依存、影响对于即兴伴奏的演绎与学习有重要意义

如果没有做到这样的理性与感性的完美结合，便无法演绎出最完美的伴奏，更无法与表演者达到最大的默契程度，也无法取得良好的音乐表现效果。同样的在感性方面，也存在一定的问题。在具体的教学过程中，一些学生在进行钢琴即兴伴奏学习的过程中，也经常会出现盲目的根据自己模糊不清“感觉”来伴奏的情况。

于是，在进行多次重复伴奏练习的时候，学生便无法一次次的完全重复之前的伴奏内容。这种情况的出现充分说明，缺少理性的指导，钢琴即兴弹奏是杂乱无章的，没有任何章法和规范可言，而缺乏感性的体会，也同样无法达到令人满意的伴奏效果。这样一来，钢琴即兴伴奏的具体效果也必然会受到影响，伴奏没有创意，缺乏灵气，刻板，不生动，缺乏表现具体音乐作品内涵的感染力。不同的歌曲具有不同的艺术魅力和特定的情绪，具体的意象和内容也各不相同。所以，在进行钢琴即兴伴奏 的时候们具体的形式也应该是多样化的。所以，伴奏者在具备必要的伴奏能力并掌握一定的伴奏技巧的同时，认真聆听、感悟音乐也是十分重要的。在伴奏的过程中，伴奏者要在深入领会并把握特定音乐作品中的 音乐意象及情感的同时，用心聆听音乐作品中所传递出来的各种信息，并认真聆听演唱者从再创作过程中表达出来的情感，然后协调自身的伴奏。

以织体为例，在构思和设计伴奏织体的时候，因为织体是一个重要的平台，可以充分展现出各种音乐表现形式和手段以及声音和旋律、复调，还有伴奏等因素，所以具有十分突出的“多声性”和“复杂性”。所以，在构思的时候，便需要积极的考虑多方面的情况，进行合理的、创造性的构思和设计。于是，在进行实际伴奏的时候，伴奏者可以根据音乐作品的具体风格和演唱者的实际水平以及演出场地的实际情况，以及具体的演出形式等实际情况，合理地进行伴奏，并适时适当的调整伴奏方式和方法，灵活、机动地进行相应的调整。因此，在具体的教学过程中，为了培养学生的钢琴即兴伴奏能力，教师要注意积极的引导学生将理性与感性结合起来，多视奏，勤分析。

积极学习优秀的正谱和钢琴伴奏乐谱便是一种十分有效的方法，教师可以引导学生尽可能多的读一些乐谱或者优秀的伴奏谱，并指导学生对优秀正谱伴奏进行全面深入的分析，学生可以从中学习各种表现手法和和声手法等，对“织体手法”进行积极的继承和借鉴，并对乐谱中体现出来的思维模式进行分析。从而对学生自身的钢琴即兴伴奏音乐思维产生良好的启迪，对具体的伴奏过程起到良好的指导作用，并激发学生的想象力和创新意识。

这样一来，学生们便可以有效地提高自身的即兴伴奏能力。所以说，钢琴即兴伴奏的学习与实践分不开理性分析和感性的体会。钢琴即兴伴奏既是一种有章可循的创造性的活动，又是抒发情感的手段，所以理性和感性是缺一不可的，并且，只有将理性与感性高度结合在一起，才能达到最好的艺术效果。

结语

钢琴即兴伴奏具有十分鲜明的特点，并通过伴奏者创造性的劳动，完成对特定音乐的伴奏任务，密切配合演唱者的表演，取得良好的艺术效果。而对钢琴即兴伴奏而言，理性和感性贯穿在整个伴奏过程中，并发生着交融和结合，共同演绎出完美的伴奏效果。

参考文献：

[1]李爱华.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].黑龙江高教研究，2011，2（12）：77-78.

[2]熊豫娟.李达.高师学生钢琴即兴伴奏能力培养探索[J].职教论坛，2013，12（17）：24-26.

[3]赵晨曦.浅谈钢琴伴奏的特点与技巧[J].内蒙古民族大学学报，2011，5（3）：33-34.

[4]林薇薇.浅析如何提高钢琴即兴伴奏的能力[J].音乐大观，2013，11（4）：23-24.

[5]宋凤华.中学音乐教师钢琴即兴伴奏技能培训的内容与方法[J].中华少年：研究青少年教育，2012，8（13）：99-100.

[6]张旻.音乐学（教师教育）专业钢琴即兴伴奏教学研究[J].大舞台，2010，13（11）：55-58.

[7]郑毅峰.钢琴即兴伴奏教与学的探究[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2013，7（4）：44-46.

作者单位：广西师范大学漓江学院