钢琴教学中如何提高学生练琴效率

周婷婷

摘 要：钢琴演奏是一门很高的艺术性活动，需要学生具备较高的演奏技巧，更需要学生在演奏的过程中全身心的投入其中，达到身心与机体的高度融合。在钢琴教学中如何提高学生的练琴效率是每一个钢琴教师当前教学任务的重点和难点。通过对钢琴练习方法和时间的把握提高学生的练琴效率。

关键词：钢琴教学 练琴效率 提高 方法

钢琴学习能够促进学生的身心健康发展，陶冶学生的情操和审美趣味，达到修身养性的效果。对于学生来说，如何在有限的练习时间内提高自身的练习效率对于钢琴的学习十分的重要。因此在钢琴教学中教师要科学的指导学生进行钢琴联系，提高学生的练习效率和教学的效果。

一、掌握科学的练琴方法和练琴内容

1.合理安排练琴时间与练琴内容

钢琴技术的掌握是一个慢慢积累的过程，只有量的积累才能够实现质的变化。因此科学的指导和练习对学生练习钢琴的成果十分的重要。学生在每天的不断积累练习中在不断的进步和成长，但其中却蕴含着一些不可控制的因素。钢琴的练习需要遵守一定的练习规律，养成练好的练琴习惯。因此在教学中可以引导学生掌握钢琴练习的规律，每天合理的控制钢琴练习的时间，养成每天练习钢琴的习惯，实现质的突破。要想练好钢琴不但需要注意练习的时间，还要注意钢琴练习的内容，指导学生在每天的练习中合理安排练习的顺序和内容，不能整天死守一个内容和顺序，需要灵活的掌握练习的内容，适当的进行调整，根据学生的练习承受能力调整钢琴练习的顺序和内容。钢琴练习一般遵照手指练习、音阶练习等，有时在指导学生进行练习时可以适当的调换一下这些顺序，增强学生练习的新鲜感。在指导学生练习的过程中要关注学生的集中注意力的程度，防止学生在练习的过程中走神。要想练好一首曲子首先要集中注意力在一个阶段上，实现各个击破，这样自然而然地会提高演奏的水平。

2.确立明确的练琴目标与要解决的问题

练琴的过程中首先要为学生确立明确的练习目标，找到自己不会的东西，指导学生在练习的过程中要发现自己的问题，教师在教学的过程中也要指出学生练习的不对的地方，让学生建立针对性的练习目标，改正自己在练习过程中的错误。练习过程中每一次进步都代表着学生技巧的进一步提升。教师在教学的过程中要给学生传授乐曲的有关知识和技术的要求等方面的重要内容，让学生掌握钢琴有效地练习的具体科学的方法，明确学生在练琴过程中的目标和要解决的问题，只有做到心中有数，才能有效地提高学生的练习技巧。对于教学中不同层次的学生教学目标的是不一样的，对于学习基础较差的学生，可以适当的降低学生的目标，根据自己的情况制定出适合自己的目标。对于学习进步较快的学生，可以根据教学任务以及自身的能力适当的增强目标的难度，使学生在练习中得到更高层次的提升。目标确定后学生在练习的过程中有了自身想要实现的某一个技巧的突破，因此会有一个想要解决的问题，如果这个问题能够得到有效的解决，学生就会在练习中得到更高层次的提升。在练习的过程中教师不能要求学生过多的重视量的练习，要重视学生弹奏的质量和效率以及对钢琴弹奏技巧掌握的熟练程度。

3.着重掌握慢练、手指独立性的练琴方法

如果学生在练习钢琴时不能很快的掌握一首作品的速度并且能够快速的弹奏出来的时候，可以指导学生在练习的过程中掌握慢速练习。慢速练习可以让学生在练习的过程中掌握练习的正确节奏，能够理清楚曲谱，从而将音准弹奏清楚。慢速练习能够让学生在练习的过程中注重把握曲谱的情感，捕捉钢琴弹奏中的细节艺术性。慢速弹奏还可以让学生在练习的过程中更加充分的触键，有利于发展学生手指的独立性，灵活掌握弹奏的技巧。因此慢速弹奏可以让学生在弹奏的过程中把基本功掌握的更加扎实。慢速练习要指导学生在练习的过程中注意协调身体的所用动作，保持动作的连贯性和连续性。慢速弹奏中要保持注意力的高度集中，避免因为慢速弹奏而思想变得散漫。慢速弹奏的主要目的是为了达到在掌握要领的基础上提升手指的力量和灵活性。

二、 解决练琴中的基本问题

1.手指基本功的重要性

钢琴练习中基本功是非常重要的，它是钢琴练习的基础和前提，如果没有扎实的基本功，那么会影响在钢琴弹奏中的音乐表现和音乐情感。要想让学生在训练的过程中将十个手指运用的灵活自如，就必须指导学生进行五指练习。首先在教学中要指导学生在掌握正确的指法练习的基础上放松手臂，在轻松的状态下进行五指练习。其次指导学生练习音阶和琶音，运用慢速弹奏的方法可以让学生熟练的掌握钢琴弹奏的指法，又能够注意到手臂的力量。在慢速弹奏的过程中可以倾听自己弹奏的声音，掌握弹奏的速度，又能够动脑思考，从而在弹奏的过程中保持较大的连贯性和正确性，这样能够在学生弹奏的过程中找到学生弹错的地方加以修正。因此在钢琴教学中要注意学生对基本功的掌握，在弹奏之前指导学生充分的活动手臂和手指，在学生练习的过程中明确学生弹奏的每一个动作，有助于学生掌握正确的弹奏方法。

2.视、唱、听在科学练琴中的意义

视唱练耳是钢琴训练中最主要的方法之一，能够培养学生钢琴练习中的综合音乐能力。视唱能够培养学生在练习的过程中掌握节奏和音律，把握好钢琴练习中的音准和音乐感。视唱练习与学生音乐词汇的积累和音乐知觉有着很大的关系，是训练学生对音准的掌握程度的最好方法之一。在钢琴练习中可以通过视听练耳来提高学生对音准的掌握能力，加强学生对节奏的练习。视听练耳不但能够指导学生在练习的过程中寻找音准问题，还能锻炼学生视唱能力，提高钢琴练习的效果。视听练耳训练能够让学生在练习的过程中掌握读谱的节奏，增强乐感和视奏能力，还能够让学生边弹边唱，提升艺术表演的水平的层次。学生通过视听练耳训练可以跟着钢琴一起唱歌，长此以往学生的读谱、背谱等能力会得到大大的提升，帮助学生在钢琴训练中得到较好的节奏感。在钢琴练习中要加强学生视听练耳的熟练程度，增强钢琴训练的效果。

3.识谱的能力与技巧

识谱是钢琴教学中指导学生对新谱的认识和弹奏能力，识谱读谱一般可以通过钢琴弹奏中的慢练和分解练习来完成，主要培养学生研读和辨识钢琴谱的能力。识谱训练作为钢琴教学中的一个重要的环节和基础，学生识谱读谱能力直接关系着学生学习的进度和个人的演奏水平。学生在平时的训练中只注重对弹奏技巧的关注，却忽视了对识谱读谱能力的培养。

读谱能力强能够在钢琴训练中对乐谱的过程进行熟悉，掌握乐曲的技术，增强钢琴弹奏的艺术性，从而提高钢琴练习的进度和熟练程度。读谱能力是学生在钢琴练习的过程中眼睛和手指共同合作，看到每一个音符并能够通过手指灵活的表现出来，达到手指和眼睛的高度配合。学生读谱能力的标准能够衡量学生弹奏能力的高低。因此在钢琴教学中可以加强学生识谱读谱能力的练习。要想提高学生读谱识谱能力，就要让学生在练习的过程中熟悉不同音符之间的距离以及相应的音符所对应的琴键，以及两者之间的关系。弹奏的过程中要让学生注意音与音之间的关系，在弹奏前一个音结束后，如果找不到下一个音，不要让学生把手指拿开，注意前一个音和后一个音之间的距离，注意前后两个音之间的连贯性，做到弹奏时音准清晰。在进行慢速的弹奏时，指导学生尽可能的掌握好节拍，心中要知道节拍的顺序。如果左手是低音和弦时，要把音响当成一个整体来感受，注意动作的连贯性。加强对学生内心听觉能力和理论知识修养的锻炼，学生的内心听觉能够帮助学生正确的找到弹奏过程中错误的音准，而音乐理论修养可以帮助学生在弹奏的过程中对音乐的形式做相关的了解，掌握音乐的规律，增强对音符走向的可预见性，从而提高识谱读谱的能力，达到良好的训练效果。

4.正确把握音准和音符的弹奏

在训练的过程中要首先清楚钢琴键上第一个音的具体位置，并且让学生能够正确的弹奏出来。在接下来的弹奏中指导学生掌握正确的弹奏指法，认清每一个音阶和音符，对于陌生的音符没有弹奏正确的情况下，弹奏前一个音符时手指不要在琴键上移动，等到对下一个音准认清楚的时在进行下一个音符的弹奏，在弹奏的过程中可以对学生不做任何的节拍和速度的限制，让学生自由的发挥，从而到达正确的训练方法。要想掌握正确的音准，就要大脑、手指和眼睛三者的高度结合，在弹奏前一个音符的时候眼睛要紧接着认准下一个音符以及钢琴琴键上的具体位置，不能在前一个音符上多停留片刻的时间，弹奏的过程中更要注重音符之间的连贯性和节奏性。在弹奏时有拍子和速度的情况下，将音的拍值记在脑海中，具有超前的意识。

三、 培养学生自我归纳和总结的能力

钢琴教学中教授学生掌握了基本的弹奏技巧之后还要让学生在学会一首曲子之后能够融会贯通，能够把学到的知识点应用到其他的曲子上，从而提高弹奏的水平和能力。其次让学生明确自己的练习的方法和技巧，学会总结这些方法和技巧进行整理，从而在弹奏下一首曲子的时候能够灵活的运用学到的弹奏技巧。教师在教学过程中要培养学生总结归纳的能力，进一步领会教师的教学意图，从而增强弹奏的信心，提高学习的效率。如果学生在练习的过程中能够长期坚持总结和归纳的良好习惯，学生就会实现自我的突破，提高练琴的效率。

总结

科学的练琴方法对学生练琴效率的提高起着十分重要的作用，可以帮助学生不断的积累经验，提高钢琴实践的能力，从而提高练琴的效率。

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作者单位：沈阳音乐学院