初中语文教学如何提升学生的表达能力

表达能力培养是初中语文教学全面践行素质教育的重要举措，更是促使学生语文素质提升的重要内容，能够为学生开展有效交流沟通奠定良好基础，也能促进学生有效学习并且进一步提高学生个体综合素质。初中语文教师要重视学生表达能力的培养，并对提升学生表达能力的有效教学策略进行深入探究，促进学生综合素质提升。

一、加强口语训练

口语训练是提升学生表达能力的重要举措，需要在语文教学中进一步强化，针对性地提高学生的表达能力。初中生的口语表达能力存在参差不齐的情况，直接影响到学生语文学习的质量和效率，影响到学生综合表达能力的提高。因此，初中语文教师要将口语训练融入到初中语文课堂教学环节，在口语方面对学生进行有效训练，并根据教材内容为学生设计科学合理的口语训练主题，这样不仅能够帮助学生巩固语文知识，还能够提高口语训练的质量。教师可以利用早读时间对学生进行口语训练，针对已经学过或即将要学的教学内容为学生设计口语表达的主题，留给学生五分钟的口语准备时间，接下来要求学生依次进行简短的即兴表达，可以将口语表达时间限定为一分钟，这样能够在极大程度上锻炼学生的思维能力、语言组织能力和口语表达能力。

二、重视课内分析

初中语文课堂教学是培养学生表达能力的主阵地，因此，教师要充分发挥课内教材的应用价值，有效借助课内阅读分析为学生搭建口语表达的良好平台，使得学生的表达能力在实践锻炼中得到进一步的强化。教师在引导学生阅读和学习教材内容时可以根据教学重难点为学生设置探究环节，引导学生进行分组交流和合作，在引导学生进行组内交流互动之后，每一组要选出一位代表进行全班交流，形成对学习成果的补充和完善。在小组交流和全班互动交流的过程中，每一位学生都应该积极思考和踊跃发言，进而表达自己对问题的理解和观点，在与他人互动沟通甚至是辩论的过程中寻找正确答案，使得学生在相互交流和相互促进中实现整体表达水平的提升。例如，在教学《济南的冬天》一课时，教师可以引导学生站在自身理解角度对文章的写作特色进行阐述，并鼓励学生结合实际描述自己家乡某个季节的风景，在小组交流之后，推选代表与全班同学分享。学生通过学习课文了解到了不同的表现手法，因此在描述和表达中也会积极尝试和运用，提高了学生对文章的感悟和理解能力，也增强了学生的表达能力。

三、增强创作交流

写作是初中语文教学中不可或缺的组成部分，不单能够提高学生对文字的把握和运用能力，也能够通过教师对学生创作交流的指导将作文课堂变成学生表达能力培养的平台。为了让学生有依据地进行创作交流，教师可以将教材内容作为写作突破口，通过提炼和升华教材内容为学生设计写作主题，并鼓励学生进行创作和交流，运用这样的写作训练方法来增强学生写作水平以及表达能力。例如，在学习完《风筝》一课后，教师可以要求学生以放风筝为主题进行写作，并在写作前进行创作交流。教师可以先引导学生分析课文，并让学生从结构安排、手法运用、主题呈现等不同方面阐述自己的观点，引导学生深入分析文章，并在此基础之上提炼写作技巧，同时也让学生将自己的想法表达出来，这对于学生表达能力的培养和提高是十分重要的。

四、强化课外活动

在初中语文教学中提升学生的表达能力不仅仅要紧紧扣住语文课堂，还要在此基础之上进行课外延伸，通过组织丰富多彩的课外活动来增强学生的表达能力，实现学生知识能力的升华。一方面，教师可以鼓励学生形成兴趣小组，并将具有相同兴趣爱好的学生组织起来对其进行专项训练，如演讲兴趣小组、写作兴趣小组等，使不同的兴趣小组能够承担学生表达能力培养的功能，实现对学生课内学习的拓展，有效锻炼学生思维组织能力和语言组织表达能力。另一方面，教师也可以为学生组织多种多样的语文竞赛活动，丰富课外活动的形式和内容，促进学生良性竞争，为学生搭建锻炼和提高表达能力的平台。例如，在学习完《故乡》一课后，教师可以组织以“故乡——梦开始的地方”为主题的演讲比赛，锻炼学生的逻辑思维、语言组织能力和表达能力，从而提升学生的综合素养。

孙小燕，教师，现居江苏扬州。