高校旅游管理专业学生创新能力培养途径探讨

鲍润华

摘要：随着我国旅游行业的快速推进，对我国旅游管理人才的培养也不断有了新的要求，而我国对旅游管理人才的培养主要是依赖于各高校的旅游管理专业来进行的。本文以分析我国高校旅游管理专业学生创新能力现况为出发点，对旅游管理专业学生创新能力培养的相关途径进行了一番探讨，希望以供参考。

关键词：高校；旅游管理；创新能力

人才资源是属于旅游业竞争的核心，而旅游人才素养的核心则是创新能力。随着世界旅游业的竞争激烈及我国旅游行业的迅猛发展，培养学生的创新能力，则已成为了各高校旅游管理专业的一项重要教育使命。

一、当前旅游管理专业学生创新能力现况

（一）存在较大的知与行反差

当前，作为一名旅游管理专业的学生，其已认知到创新能力是属于该专业的必备品[1]。而事实上，在日常的学习和生活中，很少有学生愿意为了培养自己的创新能力而去付出行动，根据对某高校的调查发现，从不参加学院组织的科技竞赛活动占40%，对科技竞赛活动没有兴趣则占15%，缺乏参与占45%。而对于专业教师所组织的科研项目，参加过一次的占30%，多次参加只占12%，而依然有很大部分同学几乎从不参加与专业有关的科研项目。

（二）软件与硬件问题

1.软件

教师是开发学生创新潜力的激发者[2]，其能够对学生创新能力的培养起到一定的规划和引导作用，在学生创新能力培养中扮演着重要的角色。而我国旅游高等院校现有的教师所接受的都是传统的教育体制，严重缺乏实践能力及创新意识，在教学的进程中往往还依赖于陈旧的教育理念，因此要想让教师从传统的教育理念中迈向创新，是很不容易的。

2.硬件

教学实习设施。目前，有很多高校都存在缺乏先进的教学实习设施，所以在教育活动方面水准普遍不高，也致使学生的实际操作能力薄弱，创新能力更是低，基本是很难得到提升。而要想将旅游高校建设发展为引领朝阳产业进步创新的人才培养基地，则必须要实现教育实习设备现代化。

（三）激励、评析等相关制度构建不完善

激励制度的不完善会直接影响到学生创新精神的培养。尽管在改革开放以后，我国高等旅游院校在独立办学的权限方面不断增加，但是因激励、评析等相关制度的不完善会造成教职人员不能充分发挥其教学的主动性。目前，有部分教职人员对于工作的积极性在慢慢消退，而要求其具有创新的潜力则是更难。这不仅是间接对旅游专业学生的创新能力培养造成了影响，更是影响了其创新能力的提高。

二、旅游管理专业学生创新能力培养的相关对策

（一）构建旅游管理实践创新场地，强化创新型人才培养环境

旅游行业是属于服务型行业之一，其对复合型人才需求大并且对所需人才的动手实践和专业知识的运用能力要求高。所以，在理论知识方面一定是要在必须且够用的基础上，进一步增强实践教学程序，激励学生多参与到实践中，达到直接影响到学生创新能力的形成。所以，只有构建稳定的实践场地，才可以更好地运用实践基地去培养学生的创新能力[3]。

（二）引导学生树立创新学习观念

要想让学生进行全面的创新，首先要将创新理念导入到学生的思想中。创新是建立在更新观念的基础上再树立新的学习发展观念。这将会促使学生把学习过程当成是一种创新性的认知过程。学生通过在教师的引导下，用所学到的知识与经验，主动参与到学习中，并不是被动地作为信息吸收者和刺激接受者，反而是发散思维，利用多元化成效明显的学习方法，对所学内容进行自主思考，创造性地探究新问题，健全自己的知识结构，努力发展自己的创新行为。

（三）提升旅游管理管理专业教师创新教学水平

为让教学质量得到保障，激发学生的创新能力，则旅游管理专业必须要重视教师创新素养的提升。第一，高等旅游管理高校应加大对具有丰厚教学经验、高实践水平人才及硕士以上毕业生的吸引力度；第二，学院主动出资激励现存教师通过国内外进修、研究生课程班进修等相关途径来提升其学历层次，进而提高业务素质；第三，学校与企业进行合作，让旅游教师到企业中去参与实践，提升教师的实践水平；最后，可以考虑聘请旅游企业的管理者、旅游行业行政人员及旅游行业资深人员做兼职教师，组织一支专职与兼职相互结合的师资队伍，把教学活动转变为一个富有创造性活动过程。

（四）增强制度建设，构建大学生创新素质培养的动力体系

创新的动力素质是创新活动的有效前提，也是人产生创新行为的根本因素。构建大学生创新素质培养动力机制的内外部环境，构建创新的教学评析机制，创新的学习评析机制等进而来展现教师与学生的才能和创造力，最大可能地满足教师与学生的需要，提供良好的工作及学习环境、建立一种新的文化气氛围。对于教师而言，应通过教师自身的发展与学生的培养状况从而给予综合评析，推进和促使教师创新教学理念和方法，不断提升创新教学的水准，教师要在创新活动中去担任引路者，通过真正的教学改革来培养学生的创新能力。另外，学校应对于学生崇尚个性自由者给予支持，大胆地向传统理念挑战，将学生的创新精神、创新理念当作是学校对于学生评价和奖励的重要凭据[4]。

三、结束语

总而言之，学生对于旅游的基础知识的掌握很重要，与此同时，创新思维能力和创新实践能力对于旅游管理专业学生的创新能力则更重要。因此，高等旅游院校应建立旅游管理实践创新基地，对学生实践课程的比例进行增加，进一步培养学生的实践操作能力，以及提升旅游管理管理专业教师创新教学能力，进而实现对学生创新能力针对性的培养和提升。

参考文献：

[1]李广宏.高校旅游管理专业学生创新能力及培养途径探讨[J].科教导刊，2013，6：157—158.

[2]梁涛.浅论高校旅游管理专业学生创新能力的培养[J].经济与社会发展，2014，8：24—25.

[3]程丽.张晶敏.高校旅游管理专业学生创新能力评价研究[J].学周刊，2013，2：6—7.

[4]旺渊.高校旅游管理专业学生创新能力培养途径探讨[J].四川旅游学院学报，2015，4：76—78.