浅谈起始年级的班级建设

唐楼生

摘要：高一新生刚跨进一所新的学校，他们满怀激情，带着美好的憧憬，同时也带着迷惘和陌生，这时老师应及时走进他们的心理，使他们感到亲切，建立起他们对老师、对学校的信任，理顺师生关系、同学关系，使他们尽快生活、学习在融洽的、积极向上、充满活力的班集体里，让他们尽快地熟悉高中教学，尽快地适应老师的教学方法，总之，要让学生在新的班级、新的学校充满着新的期待。

关键词：高一新生；班级建设；凝聚力；信心

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。

一.亲近学生，树立威信

班主任工作一定要有亲和力，要善于接近学生，体贴和关心学生。

1、开好第一次师生见面会。通过相互介绍，表达心愿，建立情感联系。

2、尽快记住学生的名字并了解学生的信息。我在军训前就把学生的基本信息打印出来了，军训期间，我背下了所有学生的名字及相关信息，军训过半后，我就能直接叫上名字与之沟通了。高一新生到达一个新的环境，有新的老师和新的同学，就会感到陌生，就会不自在，若班主任能很快叫出学生的名字、了解他的一些情况，他就会感到亲切，很快就有了归宿感，也就很快地接受了新的老师，接纳了新的班级体。

3、要合理恰当地利用课余时间，在教室、走廊、放学的路上、操场、宿舍等和学生进行亲密的思想交流，让他们真正的感受到老师的亲近和“爱”。.这是班主任顺利开展一切工作的基础。

在亲近学生的过程中，班主任应尽可能多的展现自己广博的文化素质与高尚的道德情操，使学生对班主任即亲近又崇拜，即把班主任当作值得信赖的老师，又当作好朋友。使学生“亲其师，信其道”，从而树立起班主任应有的威信.

二、培养学生集体主义思想

集体主义是班级建设的支柱，因此培养学生集体主义思想是班级建设的首要任务。具体做法是：

1、重视集体活动。首先巧妙地利用军训，鼓励本班学生不管在平时的训练还是晚间的集体活动，都与其他班的学生竞赛，以此来培养他们对班集体的荣誉感。尔后又充分利用校运会及主题班会等活动，激发同学们的集体主义热情，加深同学之间的了解，增进友谊。

2、重视班上所得到的荣誉。班级参加的集体活动，不管得的是什么奖，都给与赞誉，让每一个学生都能感到集体的荣耀。如：每次班上得到流动红旗，我都让该周的值日班干总结得到流动红旗的经验，并给与表扬。

三、培养学生良好的行为习惯

叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”学生良好的行为习惯，不仅有助于优良班风的形成，而且有利于学生的健康成长。为了培养学生良好的行为习惯，我从以下方面强化班级常规管理，规范学生行为：

1.强化常规训练、提高认识。良好的常规是进行正常学习的保障。军训期间组织学生学习了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，开学第一个星期，就以上只是进行了开卷考试。使学生在开学初就明白了学校的规定、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等诸多方面的规定。通过强化训练使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我的约束力，形成习惯，保证了整个班级体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风.

2.制定操行评定条例。对学生行为严格规范，制定奖罚分明的学生操行评定管理条例，做到客观、公正、透明地考核，使之成为全班同学遵守的行为准则。

3、加强督促。充分发挥老师的主导作用，严要求，勤督促，及时纠正学生的不良行为习惯。注意发挥学生自我管理的作用，建立班干部、值日生监督岗，共同参与班级管理工作，并作好每天的班级学习、纪律、文明卫生情况的检查和记载。

四、建立一支良好的干部队伍

班干部是班集体的核心，是架在班主任和学生之间的桥梁，一支好的干部队伍，是班主任的得力助手，能代表正确的集体舆论，带领和团结班级成员为完成班级的目标而奋斗，在班级形成和发展中起着至关重要的作用。因此，班主任在班级形成过程中，必须重视班干部的挑选和培养。我的做法是：

1、挑选干部。根据新生材料和军训期间的观察，挑选能严格要求自己，热心为集体服务，有一定管理能力，学习较好的学生组成临时班委。

2、评议干部。通过一个月左右的工作，对干部进行一次民意测验，了解同学们对干部工作的意见和看法，为民主选举干部奠定基础。

3、民主选举。在民意测验的基础上，干部人选面已相对集中，民主选举班干部的时机已经成熟。班干部候选人通过全班民主选举产生，做到当场选举，当场唱票，当场宣布结果。

4、培养干部。正式班委由于是民主选举产生，具有威信较高，热情较高的特点，抓住这个时机，鼓励和放手让学生干部开展班级工作，并要注意使用和提高相结合，具体指导和放手工作相结合的原则。建立例会制度，班干部定期向班主任汇报工作，班主任对他们的工作提出要求，教以方法，帮助他们有效地开展班级活动，促进他们在总结经验与教训中不断提高思想素质和工作能力。

五.培养浓厚班级学风.

严格的纪律只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进一个班级不断发展，使班级富有生命力的动力和源泉。

1.使每个学生学习态度端正、养成自觉学习、乐于学习的学风。积极主动的与学生沟通，了解他们，让学生明白是自已主观不努力，态度不端正造成的。当有了这一步认识后老师要通过交谈把握其感情的动情点，变“要我学”为“我要学”，当每一个同学都能把心思用在学习上时，学风一定会浓起来。

2.使学生养成成独立思考、善于质疑的学风。学贵有疑，有疑就要思考，要学会先独立思考，然后再与别人讨论。上课时，要求跟着老师的思路走，勤于思考，善于发问，若气氛沉闷，无人发言，师生交流中断，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。

5、树立奋斗目标，激发学习动力

一个人如果没有理想，没有目标，就没有动力。因此，我在开学伊始对学生进行理想教育，要求他们做到有涵养、有思想、有目标、有毅力。只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。

两个月以来，高一（2）班逐步转化成一个具有良好风貌，较强凝聚力的班级，很多学生都得到了不同程度的进步。较好地完成起始年级的班级建设，基本形成一个有凝聚力和共同良好行为规范与目标的集体，从而为建立优良的班集体奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]《班主任工作漫谈》魏书生 文化艺术出版社 2012.11.01

[2]《中国著名班主任德育思想录》朱永新 江苏教育出版社2010.09.01

[3]《德育新论》鲁洁 王逢贤 江苏教育出版社 2010.01