探讨初中历史教学中情境教学法的应用

2017-01-12 17:02闫水英
成长·读写月刊 2016年12期
关键词:情境教学法应用

闫水英

【摘 要】近些年,素质教育理念深入人心,对于学生德、智、体、美、劳的全面发展提出越来越高的要求。因此,将情境教学方式融入至初中历史课程教学过程中,对于激发学生的浓厚的学习兴趣具有重要作用,提升学生历史课堂教学的参与度。本文主要研究初中历史教学中情境教学方式的应用,旨在提高学生的综合素质。

【关键词】探讨初中历史教学;情境教学法;应用

随着教育体制改革的深化,对于初中历史教学提出全新的要求,这就需要教师不断的创新教学模式,改变传统的以讲述为主的教学方式,其中,在初中历史课堂教学中应用情境教学方式具有十分重要的作用,既能够激发学生的学习兴趣,又能够调动学生参与至初中历史课堂教学中,为初中历史课堂教学的质量与效率提供重要保障,提升学生的综合素质与促进学生的全面发展。

一、情境教学方式的概述

历史是对过去发生事情的总结,更会映射当今时代的发展,对于初中学生而言具有较高的模糊性与抽象性。通过历史的研究,有利于了解现在,更能够对未来做出预测。历史教学中所讲述的内容大多数属于过去发生的事情,仅仅能够通过史料与文献能够了解,无法对历史有更为直观的认识。因此,教师在开展历史教学过程中,应当采取有效的办法,让学生直观的认识历史。情境教学方式的出现,对于解决此类问题具有重要作用,这就需要教师解放思想、开动脑筋,结合具体的教学内容,为学生创设历史情境,为历史教学的效果提供重要保障,化抽象的历史概念为生动具体的形象。让学生在历史学习中有身临其境的感觉,引发学生与现代社会现象相联系进行思考,帮助学生更好的理解与记忆历史事件。

二、初中历史课堂中应用情境教学方式的作用

(一)历史场景的还原

可以用感官直接感受的事物,这样更容易为人们所记住。因此,初中课堂中应用情境教学方式,实现对历史情境的还原,让学生在生动、形象、具体的故事中感受历史发生的过程,该种教学方式易于学生的接受与理解。对于历史所发生的环境、经过以及结果等内容,学生将会获得更加直观的认识,从而做出更为客观的判断。

(二)激发学生的兴趣

教学在应用情境教学方式的过程中,通过场景布置与角色扮演等形式,从而将历史场景还原,有利于充分的调动学生参与至课堂教学的热情。同时,教师可为学生们搭建表现自己演出才能的平台,既可以扮演中世纪的公主与王子,又可以扮演古代的文人墨客,极大的激发学生历史学习的兴趣,在生动有趣的教学情境中融入抽象的历史教学,符合学生身心发展的特点,为教学的质量与效率的提升提供重要保障。

(三)引发学生的思考

学生在进行情境扮演之前,需要事前分析与定位自身所要扮演的角色,只有学生认真的思考历史,分析现实社会,才能够精准的进行定位。教师在开展初中历史教学课堂过程中,应当重视引导学生自主的思考与理解历史,促使学生形成自主思考的好习惯。这个过程中学生需要做充分的工作,既要对历史课本进行深入地揣摩,也要对课外的多种历史资料进行对比性的分析,在拓展学生的视野与知识面的同时,推动教学任务的顺利完成,实现初中历史的教学目标。

(四)培养学生的发散性的思维

毋庸置疑,初中历史课堂中应用情境教学方式,不仅能够实现教学任务,而且在学生场景布置、道具的准备、角色的揣摩以及对话的设计中,有利于提高学生的综合素质,为此,情境教学方式对于历史课堂教学质量的提升具有重要意义。

三、初中历史课堂中情境教学方式的实际应用

(一)多媒体教学方式的运用

随着信息时代的到来,计算机技术广泛的应用于人们生产生活的各个方面,为人们提供更多的便利。其中,在初中历史情境教学课堂中,引入多媒体教学方式,以文字、图片、声音以及音乐等多种形式,直观的、形象的向学生呈现历史教学内容,让学生对于抽象的历史知识有更直观、具体的认识,多媒体辅助教学方式的应用,有利于拓展学生的知识面。此外,随着人们对于历史的深入认识,众多的历史事件已经被改编为多种形式,如电视剧、电影音乐、动画片等,这就需要教师解决具体的教学内容,根据学生的兴趣爱好,节选能够还原历史情境的影视作品,极大的激发学生的历史学习兴趣,有效的集中学生的注意力,帮助学生对历史做出更为深入地分析。

(二)问题情境的创设

教师可以针对于某个特定的历史事情,以提问的方式创设问题情境。历史的发生也是由矛盾所引发的结果,历史中蕴藏着丰富的教学问题,比如,教师在讲解陈胜吴广起义的章节内容时,由于其在蓟县突遇大雨,阻挡行程,无法按照规定的日期达到目的地,此时教师可以引出问题,如假设你们在遇到类似的状况时,将会采取何种方式应对,同学们在自主的思考中会出现各种各样的答案,有的说起义、有的说逃跑、有的则无所适从,各种回答都是由于学生在对大泽乡有充分的了解下得出的,接下来教师可以进一步的引导与解释,便于学生对知识有更为完整的认识与理解。

结语

综上所述,随着素质教育理念的提出,对于学生的综合素质提出越来越高的要求,初中历史教学课堂中引入情境教学方式,有利于让学生热爱历史学习,促使其主动地参与至历史教学课堂中,保障初中历史教学课堂的效果,提高学生的综合素质。

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