浅谈信息化教学在中职教育中的应用

【摘 要】2011年7月29日国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称“纲要”），纲要中明确提出“加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统”三大发展任务。信息化作为一项重要的战略决策，在引领中等职业教育发展中作用越来越显著。同时教育信息化也是缩小教育地区差异、构建终身学习体系的有效途径，是实施素质教育和创新人才培养的重要手段。

【关键词】教育信息化；职业教育；优化教学；教学手段

一、信息化教学在中职教学中的方式与地位

1.信息化教学是新时代教学的必要手段

随着微软将多媒体计算机引入世界并被广泛应用以后，知识经济得到了快速发展。由此看出，信息化技术在现代社会中是十分必要的。而中职教育作为学生步入社会的一个直接窗口，在中职开展丰富多彩的信息技术手段来辅助教学，使得课堂教学更为灵活，起到辅助教学的作用。加之中等职业学校学生的自身特点，对抽象和理论性质的学习很难理解。但是对图像化、形态化、具体化的事物很感兴趣的特点。运用信息技术辅助教学是与传统的教学有着不可比拟的效果。而在教师教学的层面上，教师可以借助视频、图像、声音等多媒体手段来辅助简化和巩固自己的教学内容，不仅能够有效的实现教师的教学目标，而且起到事半功倍的教学效果。

总之，由于中职教育的特殊性，将信息技术运用到中职教学中来是职业教育发展的一种重要手段，在课堂的效果上，不仅能够起到活跃课堂气氛的效果是学生乐于学习享受求知的过程，还能提高教师的教学效率，加深他们对课程的记忆和消化，重要的是能够起到引导学生学习的兴趣，如将虚拟仿真动画应用于汽车修理、综合布线、数控机床等专业汇总，引起学生的求知欲，充分调动学生自主学习的积极性，也在一定程度上减轻了教师的教学压力。特别是像我校这样县级职业教育机构，部分实际操作实训设备还不够完善的情况下。信息化教学手段的而应用对中职教育事业有着很重要的现实意义。

2.信息技术是激发学生创造力的重要手段

创造力是一个人在社会上适应和自身发展的重要技能，从学生的长远发展角度来看这是十分必要的。利用信息技术为载体，激发学生学习的欲望，培养学生的创新意识，使学生形成求知和探索发展创新性思维的习惯。比如在技能课教学中，教师可以就在初衷课程中遇到的问题进行整理和分析，激发学生寻找解决问题的方式方法，教师要加以引导学生换角度进行思考，同另外有效的方法，或者研究出更为简化的方法解决问题。着重培养学生关于思考和创新的能力。学生的创造力并不是教师可以教出来的，而在实践过程中学生自主发现问题，经过不断地猜测和想象，实践与反思而形成的良好习惯。

二、教育信息化在中职教育中的几种应用模式

1.建设阶段

建设阶段是信息化教学中的初级阶段，还可以认为是硬件设备的构建阶段。我们相信每位教师都是优秀的教育工作者，但是巧妇难为无米之炊，如果没有良好的教育环境，学生厌学的情况日益严重，再好的教师也很难营造良好的课堂环境。目前中等职业学校都会在信息化的硬件设备上投入大量资金，以提高学校的各种信息化设备的数量与质量。只有有了优秀的设备搭建了很好的信息化教学环境才可以谈上信息化教学，在这一阶段学校不应盲目地追求数量，也不需要盲目的追求设备的先进程度上。要根据本校的设点，选用以实用性为主、兼顾可持续发展的设备，分析学校未来发展进行选购和规划，使信息化设备能够为未来信息化教学服务。

2.使用阶段

在完成建设阶段后，就要进入到信息化教学设备的使用阶段。所谓信息化教育是利用声音、动画、图像和视频等多媒体媒介来辅助教学，但是也可以从另一个侧面来丰富和完善课堂教学，起到画龙点睛的作用。利用丰富网络媒体资源，在第一时间与学生分享最新的教学科研成果，同时也能提升教师的教学水平，使得教师教学更加人性化，教学资源的丰富和利用会使得教学质量有所提高，这是不可忽视的重要影响。我们以计算机教学为例，比如在计算机组装课堂中，教师可以以虚拟动画为中介，强化课堂教学，利用信息技术充分发挥现代化教学在计算机组装课堂教学中的运用，使计算机组装课堂充满乐趣，学生学习情绪高涨，学习氛围好，教学质量自然会有所提高。中职学校的学生对于知识的渴望还是比较强烈的，但是绝大部分的学生由于理解能力不强所以学不好课程，所以失去了对学习知识的信心。这就要求计算机学科的老师结合图像、视频和声音等多媒体手段，使得抽象化的知识具像化，简化教学，让学生对了计算机知识有信心。在教学中利用信息化教学手段创设一个极为生动的情境，为学生提供丰富的外部刺激，学生学习的兴趣顿时高涨。借助多媒体手段吸引学生的注意力，把学生的思想集中到课堂上来。有了学习的兴趣，有了集中的注意力，学习起来自然轻松自如。

3.开发阶段

在信息化教学的发展中，在硬件设备和软件环境都可以通过资金的投入来进行建设后。在实际教学中针对本校、本学科、本门课的具体教学中就将涉及到大量的有效信息化教学资源，这些资源将不是一蹴而就了。学校我们教育工作者花费大量的经历一面提高自身信息化教学的应用能力，一面开发出与自身教学紧密相关的各种数字化教学资源。资源开发的过程是一个不断探索、不断精细、不断完善与无止境的一个过程。

三、教育信息化在中职教学中的应用前景

中等职业教育是我国教育体系中的核心部分，而中等职业教育对信息化教学的应用又有着独特的需要。但是目前全国中等职业教育信息化教学可谓是“百花齐放、良莠不齐”。未来针对这一情况，国家必将继续加大信息化教学设备的资金投入，同时我们职业教育工作者也应不断提高自身的信息化教学应用水平，开发出更多适用于自身职业教学的信息化教学资源，使得中职信息化教学落到实处，将信息化教学真正服务于中等职业教育，为社会的进步发展提供更多优秀的人才。

【参考文献】

[1]南国农.信息化教育概论[M].高等教育出版社，2004.06.01

[2]祝智庭.现代教育：走向信息化教育[M].高等教育出版社，2005.07.01

[3]魏先龙，王运武.日本教育信息化发展战略概览及其启示[J].中国电化教育，2013（9）

【作者简介】

裴荣阳（1984年7月-），男，汉族，本科学历，一级教师，研究方向：教育信息技术。重要荣誉：本文收录到教育理论网。