论欣赏教学在音乐教育中的地位与作用

王秀琴

摘 要：音乐欣赏是音乐课程的重要实践活动，是培养学生音乐兴趣，提升学生音乐审美与创造能力的重要途径。本文首先分析了欣赏教学在音乐教育中的地位与作用，并具体从创设情境、激发情感等几个方面探讨了完善音乐欣赏教学的对策。

关键词：音乐教育；欣赏教学；作用；培养

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0111-01

欣赏教学是音乐教学中的重要部分，是扩大学生音乐视野，提升音乐审美能力，发展音乐创造力的有效途径。但就现状来看，音乐欣赏教学一定程度上受到了忽视，尚未发挥其应有的音乐审美教育作用。分析欣赏教学在音乐教育中的地位，探讨完善音乐欣赏教学的路径，有着重要的现实意义。

一、欣赏教学在音乐教育中的地位与作用

职业学校音乐教育的主要目标为培养具有一定音乐素质的音乐欣赏者，教学实践中，我们需重视如何更全面地挖掘音乐潜在教育价值，促进学生发展。而音乐作为一门实践性极强的学科，实践活动显得尤为重要.音乐欣赏作为音乐课程的主要实践活动，是音乐教育中关键的一环。美国音乐家莫塞尔曾说过：“音乐欣赏一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和工作点。”音乐欣赏为听觉、感知与联想结合的认知过程，学生能够从音乐中获取音乐美的享受，同时也可通过音乐学习，提升音乐记忆与鉴别能力，发展音乐艺术审美评价能力。总体来看，欣赏教学在音乐教育体系中有着重要的地位。而从音乐欣赏教学的作用来看，作为一门重要的音乐科目，欣赏教学不但有利于音乐教育，更利于学生正确观念的形成。同时，欣赏课程也有助于学生音乐兴趣的培养。音乐欣赏课中，无论是曲调悠扬，或是内涵丰富、意境深远的音乐，都能够成为影响学生心理的因素，让学生在鉴赏的过程中引发对音乐的兴趣。此外，音乐欣赏教学也能够提升学生音乐审美与创造能力。欣赏教学课堂中，教师通过引导与启发，能够培养学生正确的审美观，丰富学生思维情感，进而促其树立起正确的人生观与价值观。同时，基于审美能力的提升，教师可引导学生培养音乐兴趣爱好，通过欣赏与积累提升音乐创造力。

二、完善音乐欣赏教学的对策

（一）创设情境，兴趣导入

音乐教学实践中，巧妙的课堂导入方法，更利于激发学生学习积极性。因此，可通过情境创设，引导学生进行音乐欣赏学习，利用画面、语言、音乐等相关手段，结合直观感知，创设为学生音乐审美服务的生动情境。例如学习电影、电视剧音乐欣赏内容时，可结合学生喜爱看电影的个性特征，创设以下教学情境：首先向学生提问，平时最喜欢的影视作品与影视音乐是什么？在此基础上选取一部学生熟悉的电影片段，利用多媒体静音播放，让学生结合自身的理解与想象，自主选取一段音乐作为配乐。第二，引导学生欣赏一些知名影视的配乐，并让学生思考：配乐在电影中起到了何种作用？最后可让学生向其他同学讲解自己最喜欢的一部影视作品音乐，并说出自身对音乐的理解。通过情境创设与教学引导，学生的音乐学习兴趣能够被充分调动，同时也能激发其探究欲望与创新意识。

（二）激发情感，鼓励参与

教师可鼓励学生在欣赏课教学中展开多种创造性表演，利用各类表演机会，引导学生充分发挥想象力创设音乐活动，通过活动参与，不断提升学生音乐体验与实践能力。也可让学生组成若干小组，以小组为单位讨论音乐的内在情感。同时，教学中可利用互动、比赛、比较等多种方式，引导学生展开对音乐作品各要素的分析，围绕音乐情感线路展开想象，实现情感体验的目标。例如在欣赏民族乐器笛子时，可先让学生在上课之前收集相关资料，并在课堂上引导学生展开讨论，让学生积极发言，介绍其所了解的笛子种类、喜爱的笛子曲目等，有效活跃课堂氛围。学生发言完毕，教师可进一步进行总结，再让学生欣赏《牧民新歌》等笛子独奏。学生在自主了解与参与讨论之后，再进行音乐赏析时，自然能够更为投入，更加有感触，激发内在情感。

（三）延伸课堂，加强体验

课堂延伸与实践体验在音乐教学中起着极为关键的作用，课堂中听得再多，唱得再好，没有积极实践，也无法进一步促进学生掌握知识。因此教师有必要进行课堂延伸，在音乐欣赏教学中适当融入历史、语文等学科的内容，如此一来，不仅可以丰富学生知识系统，也可进一步提升其综合素养。例如引导学生欣赏《黄河大合唱》时，为使学生更好地理解音乐意境，可与学生共同探讨此部作品创作的背景，利用多媒体向学生展示当时的历史情况，激发学生情感共鸣，加强情绪体验，在情绪体验的带动下，学生自然能够更好地把握作品特征，加强对作品的了解。其次，要学好音乐欣赏，除了课堂内的教学，教师还需要合理延伸课堂，从课外多方面启发学生感受欣赏音乐。例如可鼓励引导学生在日常学习生活中收集同欣赏课程相关的各类音乐资料；引导学生自主录下各类声音，结合自身理解，自主解说并制作成音乐片段，让学生在实践中体验与感悟音乐，丰富音乐认知。

三、结语

总而言之，音乐欣赏教学是一个潜移默化的过程，我们在教学实践中，必须在重视欣赏教学重要地位与作用的基础之上，结合学生特征，制定完善的教学内容与方法，科学合理地利用音乐资源，丰富教学实践，加强学生体验，进而提高学生的音乐欣赏与审美能力，使学生素质得到全面发展。

参考文献

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