词汇·语法·语境

唐艳

摘 要：考试是衡量高中英语学习效果的一个重要标准，高中英语教学很大程度上会围绕考试题型展开，而在全部的题型当中，语言知识运用板块的完形填空对于学生来说是一个难关。从解题角度来看，完形填空实质上是对学生词汇、语法的考察，同时也考察学生对前后语境的运用能力。因此，攻克这种题型需要从语汇、语法和语境等三个方面入手。

关键词：高中英语 完形填空 词汇 语法 语境

高中英语完形填空题出现在语言知识运用板块，从表面上看来，似乎考察的是学生的词汇量。事实上，想要在这一个板块中获得高分，不仅需要学生拥有庞大的词汇量，更需要学生有牢固扎实的语法知识，同时也需要学生灵活运用已经给出的语境信息，学会运用已有知识，从而作出相应的推断，使整篇文章在填空之后更加完整。

一、扩充词汇总量，精细辨析词义

完形填空题的考查内容有很多种，其中最基础的就是对学生词汇总量的考察，一个拥有超大词汇量的学生在做完形填空题时能够显得游刃有余。可以说，教师在做完形填空题时能够轻松应对，在很大程度上是因为储备的词汇量较大。然而，该题型对于词汇的考查不仅仅局限在总量上，还体现在词义的掌握和精细辨析上。这就要求学生能够对英语单词进行词义上的辨析，尤其是一些形近词，一些意义较为接近的单词，进行词义上的精细辨析显得尤为重要。有时单词在词义上的细微差别就能够决定整个句子意义的走向，当然也关系到解题的准确率，所以说进行词义上的辨析很有必要。

首先，以《牛津高中英语》教材为例，学生在接触单词的时候，往往会习惯专注于教材中单词的掌握，事实上，教材中对于学生的词汇考查并不局限在形式上，还有词义上的。这也就是说，在完形填空题中一个空白处需要的词汇所具有的含义是学生在平时的学习中就已经接触到的，但是这一个单词的形式却是学生平时没有接触到的，或者说平时已经看到过，但并不知道该单词的词义和自己词汇库中的单词完全等同。例如，我们知道“中国”可以用“China”来表示，事实上，“Sinopec”一样可以用来表示“中国”，这个单词相信学生在生活中看到很多次，“中石油”“中石化”等词汇中都是用它来表示“中国”的含义。然而，很多学生在平时即便是见到过“Sinopec”，也会将其认作是生词。如果平时能够对常见到的英语单词多留心观察，学生的词汇量就会扩充很多。事实上，高考英语中考查的词汇大部分都是常见词汇，出现的少数生词需要学生及时查字典，然后积累起来，日积月累，词汇量就会扩大很多，同时对于在各个题型中出现的生词都要及时了解记忆。如此一来，在日后解题时就会顺利很多。

在全部的英语单词中，有很多词汇在形式上看起来十分相似，而在词义上却相去甚远。然而，这种词汇对于平时学习时间有限的高中生来说却意味着是巨大的挑战。在刚开始接触时，学生很容易分清楚两个词形相近的单词各自都是什么意思，但是时间久了，当一个空白的选项中同时出现了这两个单词时，很容易让学生难以分辨，选错的概率就会很高，所以我们要十分注重对此类词汇的词义辨析工作。

首先，在进行词义辨析时，教师会为学生单独介绍这些单词的基本含义，让学生用专门的时间来记忆词形相近的单词各自具有什么含义。为了巩固学生的记忆成果，教师会要求学生把单词放在具体的语境中进行记忆，例如contend和content这样的单词，从第一个步骤中学生就已经知道了前者是一个动词，含义是“竞争、角逐”，而后者的含义则是“目录、容量”，这样似乎很容易记忆，但是记忆保存的时间并不会很久，这就需要教师为大家分别介绍例句。通过例句，学生就会对两个单词的词义掌握更加精准，当大家在完形填空题型中遇到这两个单词而出现词义模糊的现象时，就可以通过对例句的联想来判断每一个单词的准确含义，再根据短文的词义要求来作出选择。

在平时的教学工作中，有意识地要求学生积累这种形近词，最好是能够集中在一个专门的小本子上，然后定期翻看。这样不但可以让学生的词汇量像滚雪球一样越滚越大，而且还会对词义的辨析更加精细，在做完形填空题时正确率往往很高。

二、掌握固定用法，培养流畅语感

在高中英语的学习过程中，有很多单词讲究的是固定用法和习惯搭配，这些内容没有技巧上的难度，关键是看学生们在平时的记忆积累。从大多数学生的反映来看，对于这些固定用法和固定搭配，有的学生表示很容易，有的学生则表示记忆很难，使用更是困难。当它被放置在完形填空题型当中往往会造成比较大的阻碍，这种情况其实就是英语语感的缺乏，需要学生具有良好的语感，而形成良好语感的前提就是多接触这些知识，不断阅读和连贯训练。

一方面，多数单词尤其是动词往往有自己的用法，以《牛津高中英语》教材为例，比如说“introduce”，当它用来表示“介绍“的含义时，经常是和介词“to”来搭配的，这个介词主要表示“向某人介绍”。因此，在四个选项所给出的介词当中，“to”被选择的可能性是最高的，但是并不是全部的情况都应该选择该介词，有的时候牵涉“为某人作介绍”，那它所需要搭配的介词就应该是“for”了。类似的单词还有很多，比如说“donate”，它一般是和介词“to”搭配的，表示“向某人或者是某机构捐赠”，记住了该单词的固定搭配就不会选错了。

另一方面，有一些单词以固定搭配的形式出现之后通常表现出和平时不一样的含义，比如说“suppose”这个单词，单独来看它的含义是“猜测、推想”，而在“be supposed to”这样的词组当中，它的含义有了显著的变化，变成了“应该，应当”，此时如果空白处所需要的单词就是表示“应当”含义时，那它就是正确选项；再比如说“refer to”这个组合，平时不太容易出现，学生感到十分陌生，但是考查的概率很高，它的主要含义就是“指的是，涉及到”，记住它的含义，当选项要求为“refer”后面选择一个介词，那么“to”就是正确选项。类似的固定搭配还有很多，比如说“look into”“make up”“ take charge of”等，各个不同的搭配表示不同的含义，有的时候同样的固定搭配还有一系列的词义，这些都需要教师引导学生掌握。

此外，在谈到单词和固定词组的用法时，有很多都是习惯搭配，例如“as a matter of fact”可以表达“事实上”，而表达“事实上”这一含义的还有很多，教师可以引导学生在学习时联想记忆。平时加强记忆积累，注重对语感的培养，当脑海中积累类似的内容比较多时，面对不同的选项就可以根据流畅的语感来作出判断。

三、积累语法知识，逐一判断排除

在高中英语的学习过程中，语法学习占据了一个相当大的比重。语法知识关系到整个英语应用的主干架构，学习语法能够让知识脉络更为清晰，同时也有助于加强学生对英语知识和应用的理解，对英语教学有很大的帮助，而在完形填空题当中，有很多空白所给出的选项牵涉对语法知识的考查，并且很多时候依靠对词汇、词义的判断往往很难短时间内做出正确的选择。如果从语法的角度来判断选择，则可以一锤定音，正确的选项一目了然。

以《牛津高中英语》教材为例，整个高中阶段的英语大致可以分为十三个板块，其中一个语法知识就是强调句型。在教学这一个句型时，教师要为学生讲解该语法句型的基本要求，同时也教给大家一些判断句型的方法。具体到完形填空题当中，如果一个句子的空白处给出的选项有“what”“that”“there”以及“whether”几个单词，究竟要选择哪一个呢？此时，从语法句型的角度来看，就要观察整个句子，如果句子的开头有“it”这样的单词，那么就要将强调句型作为重点考虑的对象，根据该句型的特点，选择“that”的可能性很大，究竟选择该单词是不是合适呢？此时就要运用强调句型的判断方法，我们知道判断是不是强调句型，可以将“it”和“that”去掉，并且去掉之后句子仍旧是完整的句子，还不会影响句子的整体含义。这样的句子就是强调句型，如此根据语法来判断，不但能够从四个选项中作出正确选择，还能够在所有的空白都填好之后进行检验，从而提升答题的正确率。

四、审视前后语境，运用已知材料

所谓完形填空，就是题目中已经给出了一部分的材料和知识，这些都可以看作是已知信息，而留下的空白部分是学生需要解决的部分。大部分学生在做此类题目时，懂得利用自己的词汇量和语法知识，但却忽视了对语境的运用。事实上，语境包含了很多信息，有的牵涉固定搭配，有的牵涉材料的背景信息。如果说空白是该题目的未知内容，那么空白前后的上下文，乃至整个语篇就是已知信息。我们在做此类题目时并不是凭空猜测和选择，而是根据已知的信息作出推理、判断和选择，在此基础上获得的选项才有可能是最符合要求的；从完形填空题的题目来看，要求学生从四个选项中找出最合适的一个，目的是为了保持“短文通顺、前后连贯、以及结构完整”，这些都足以说明选词填空的一个很重要的标准是符合上下文语境。因此，培养语境意识是解答此类题目必不可少的一个步骤。

什么是语境呢？它主要指上下文。从微观来看，主要指的是空白部分的前面内容和后面的内容；延伸一下来看，指的就是空白部分所在的整个句子，从《牛津高中英语》教材的完形填空题所考查的内容来看，大部分题目都能够根据整个句子作出正确选择，比如说“But I do try to get away for a month in the（ ）—usually July”，题目给出了四个选项： American， Italy，winter，summer. 从语法上来看，四个选项都是名词，似乎都正确。此时，就要运用前后语境来判断，根据空白的前面部分来看，要求填写的是时间名词，因此排除了前面两个表示地点的选项。在后面两个选项中，究竟是“冬天”还是“夏天”？这个时候就要再看后面部分，破折号部分“通常是在七月”很显然，破折号是对前面部分表示作进一步的说明阐释，因此，破折后前面的空白部分和后面的部分应该是含义相近的内容，“July”是在夏季，因此“summer”成为了最合适的选项。

总而言之，高中英语完形填空题难易程度适中，关键是要找到正确的方法。扩充词汇量是一个漫长的过程，同时也是最容易见成效的，对于语法知识的运用往往能够一针见血，快速找到最佳答案。灵活运用语境往往能够去伪存真，真正提升解题准确度。最佳的解题习惯就是将这三个方面的应用充分结合起来，融会贯通才能够达到更高的水准。

参考文献：

[1]陈焕刚.基于新课改谈高中英语完形填空题的解题策略[J].科学导报，2015（8）.

[2]朱丽博.谈高中英语完形填空备考策略与解题技巧[J].活力，2013（12）.

[3]李倩.浅析高中英语完形填空的命题特点及解题技巧[J].东方教育.2015（10）.

责任编辑：邓 钰