浅谈小学语文高效课堂的创建

许仕华

【摘 要】本文对加强小学语文教学有效性的重要意义做了详细的阐释，并结合当前小学语文教学中的出现的问题提出了促进小学语文高效课堂创建的有效策略，希望可以对广大小学语文教师进行教学工作提供相关有益的指导，切实提高学生的语文水平和能力。

【关键词】小学生 小学语文 高效 创建

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.136

随着年龄的增长，人们会从幼稚走向成熟，在这个过程中，非常容易受到外界环境的影响，现代科技突飞猛进，带给了人们许多的新鲜事物，小学生也渐渐受到各种环境因素的影响。我们教师在平常的教学活动中应该加强学生心理的探索，掌握学生的学习心理，根据学生的学习心理制定相关的教学策略，引导学生树立正确的世界观和价值观。我们语文不仅是学生学习各门课程的基础，也是学生心理健康成长的一个关键因素。

随着新课程改革的不断深入，对语文教学提出了更高的要求。与我们的生活实际完美结合是小学语文教学的重要内容，加强课堂教学的有效性不仅对于提高学生的成绩有重要的作用，而且对于提高学生的学习能力和思维方式有重要的影响。因此小学语文教师应该不断改进教学思路和教学方法，不断探究新的教学模式，加强学生的读写结合，在读写结合中使学生找到与作者的共鸣，促进学生能力的提高。作为一名优秀的语文教师，我们不应该只教给学生知识，更应该教给学生关于人生的道理，引导学生走好人生之路。这篇文章对于创建小学语文高效课堂提出了相关的建议，希望可以切实加强师生之间的沟通和交流，从而培养学生健全的人格，帮助学生共同成长。

一、创建小学语文高效课堂的重要作用

语文作为三大主科之一，学好语文是学习其他科目的基础。语文学习讲究的是听、说、读、写，这四个方面缺一不可。作为一名优秀的初中语文教师，就应该在平时的教学过程中将课本思想或者是教师想要向学生传达的情感通过一定的理论和方法将其传递给学生，促进学生价值观的形成和自我素养的提高。小学阶段是学生接触新事物的初期阶段，也是学生价值观形成的关键时期，创建高效的小学语文课堂有利于激发学生的积极性和创造性，有利于师生之间形成良好的互动，增进教师和学生之间的感情，增加默契度，良好的课堂氛围有利于学生在潜移默化中发挥自己的长处，同学之间形成友爱的关系，在一个温暖的班集体中更好的成长。

二、当前小学语文教学过程中存在的问题

（一）教学理念存在偏差，学生积极性差

受传统教学观念的影响，当前我们小学语文课堂教学大多数依然采取“填鸭式”教育，教师对课程进行教授，学生被动的学习知识。同时不少家长认为“不能让学生输在起跑线上”，对于教师平时教学中设置的活动不理解，希望教师们除了让学生学习之外还是学习；部分教师们一味地将学生成绩看的过重，将成绩看作是评价一个学生的主要标准，从而忽视学生对于语文知识能力的运用，将语文知识学的过于死板，在平时的教学活动中，不让学生通过“说”来表达自己，这就导致了学生积极性的进一步低下。

（二）课堂教学太过死板，学生被动学习知识

小学语文教师在进行知识的讲解时，一般采用领读课文，再让学生背诵片段、默写单词等方式，不知不觉中就形成了一种模式化的思维方式，教师们教学过程中也缺乏热情，学生们的积极性也太过低下，只是一味的学习知识，而不知道去表达自己，教师忽视了学生自身能力的培养，只顾讲自己的教学目标，忽视了学生的真正需求，从而导致了学生的语言运用水平较低，学生也不能积极主动的思考知识，从而导致了小学语文的课堂有效性较差。

三、创建小学语文高效课堂的有效措施

（一）科学认真备课，真正把握教学目标

作为一名优秀的小学语文教师，我们应该在不断的探索和学习中前进。教师应该在平时的教学过程中，不断总结经验，根据学生的兴趣爱好进行课堂教学的制定，在平时的教学活动中，将课堂交给学生，让学生在互相学习中有新的学习心得，教师要注重学生思维能力和逆向思维能力的培养，培养学生的语言运用的能力，让学生有话大声“说”出来，在学生现有掌握的情况下进行分析和把握，为下一步提高高效课堂效果做好准备。一节优秀的课堂离不开教师的有效备课，教师应该在平时的教学过程中，充分利用现代资源，多方面全方位的查询资料，做到科学备课、严谨备课。

（二）科学有趣授课，提高学生阅读能力

时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的语文知识以知识框架的形式展示给学生，在平时的教学活动中向学生推荐相关书目，加强学生的课外阅读能力，同时为学生布置相关的写作，让学生根据生活实践进行语文写作的学习，让学生感受到文字的强大魅力，逐渐爱上语文。在平时的授课过程中录制或者在网上搜索一些与教材有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到语文的魅力。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到小学语文教学内容，而且可以帮助学生提升语言运用能力。

（三）加强小组学习，教师加强教学反思

在教学过程中，教师应该将学生划分成几个小组，提出相关的问题，让学生共同讨论，并根据自己小组内的讨论表达自己的想法。在这个过程中，学生对于知识进行了综合把握，集思广益，取长补短，小组合作将学生的的思路进行不断的扩展，从而使“探究式”教学模式得到了更好的运用。教师要定期进行自我反省，不断改进教学过程中出现的问题，制定新的教学思路和教学方式，任何一节课，即使是课前反复推敲仔细研究的，在课堂实践之后，定会有可改进之处。所以数学教师应该能对于课堂活动的每一个环节进行细致的推敲和深入的把握，不断加以充实和改进，使课堂教学更轻松，更趋于完善。

总之，对于如何创建小学高效语文课堂的任务任重而道远，这是一个长期性的过程，我们不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。教师应该在平时的教学活动中不断改进教学思路和教学方法，加强与学生的沟通学习，探索全新的教学模式，让学生体会到语文学习的乐趣，让学生善于思考，切实提高学生的语言运用能力。这篇文章针对当前小学语文课堂教学中出现的问题进行了细致的分析，并对于新课程改革下提高小学语文课堂的有效性提出了几点具体的建议，希望教师们在今后的教学过程中加以实践，真正激发学生的学习兴趣，切实提高学生的语文水平和能力。