浅谈高中地理教学

徐翠霞

【摘 要】高中地理是高考时文综考试的重要组成部分。由于地理不同于政治和历史课程偏重记忆，很多学生在学习地理时都遭遇了瓶颈时期。一名合格的高中地理教师应当时刻关注学生的学习动向和学习难点，及时运用各种教学手段和技巧帮助学生学好高中地理这门课程。

【关键词】高中地理 师生互动 教学时间 现代教学手段

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.043

高中时期学生的课业压力和升学压力很大，尤其对于学习文科的学生来说，学生在有限的学习时间内想要记忆、理解、融会贯通各个学科的知识点不是一件轻而易举的事情。地理这门课程又不同于偏重记忆的课程，它对学生的灵活性和思辨能力的要求同样很高。作为一名地理教师，我们要帮助学生在最短的时间内掌握更多的地理知识。传统的教学模式未必能够满足现实的需要，因此，我们教师应当不断摸索和创造更好的教学方式，本文拟从1.开展生动多样的师生课堂互动；2.有效运用各种适合地理教学的现代教学手段；3.明确教学目标，合理把握教学时间；4.着重培养学生学习地理的坚强毅力这四个方面来探讨高中地理教师改进自己的教学方式，实现帮助学生提高地理成绩的目的。

一、开展生动多样的师生课堂互动

其实，即使我们不做出专门的强调，我们也不难发现，在具体实际的教学之中，课堂过程就是一个教与学互动、师与生共同发展的成长历程。传统的地理教学只是强调地理知识的记忆和地理分析技能的传递，强调教师对课堂教学的控制。学生们单向地做笔记和听讲有节省教学时间的好处，但是慢慢的学生就会失去学习的兴趣，不利于学生的长久学习地理。这是因为，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程提高学生的学习成绩的背景下，要求教师应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的地理教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，在下一步教学中更加有针对性地根据学生的合理意愿对学生进行地理课程的指导。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当地调整，更好的提高课堂教学的有效性，提高学生的地理成绩。

二、有效运用各种适合地理教学的现代教学手段

我们身处21世纪，现代社会的科技发展可谓是日新月异、瞬息万变，我们每个人都深深从中受益，而且现代化教学手段如多媒体等也已经走进我们的课堂。合理使用多媒体教学已经成为一名新时代的高中地理教师需要具备的最基本能力之一。平时的教学中，PPT的应用就是有效的教学手段之一。这是因为，主客观条件都十分适合运用这一技术。一个方面，教师制作这些课件的成本是比较低的，而且也比较节省时间；另外，一般的学校教室的硬件设施都有放映PPT的硬件设施。最后，PPT操作起来也比较简单。比较于传统的教学黑板板书模式较新颖，更能吸引学生的注意。地理课程本来就需要学生接触很多的图片甚至是一些动态的图画，PPT这种课件就可以通过图片，音效等方式呈现给学生，能够有效地营造出生动有趣的课堂气氛，有效地吸引学生的注意力，更好的传输所要传授的地理知识。因此，现代化的教学手段需要教师在课堂中合理运用，这是提高学生地理成绩的一个重要的高效的手段。

三、明确教学目标，合理把握教学时间

闻名世界的美国著名牧师、演讲家和作家诺曼·文森特·皮尔曾经说过：“所有成功人士都有目标，如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。”做任何事情，都必须具有明确的目标，以期有更加明确的奋斗方向，最终走向理想的成功。不论是教师，还是学生，都需要在学习的初期有一个明确的学习目标。高中地理的的教学也同样是如此，如何准确理解并且把握教学内容的要求已经成为教师确定教学目标的一个最基本的任务，隐藏在课时严重不够学生负担加重等表象后面的重要原因，就是教师在确定教学内容、任务与目标时的严重偏差。因此，教师在确立数学课堂教学内容目标时，及时关注最新的教学大纲，跟上时代的步伐，认真研读教学标准，明确教学大纲的新要求和新目标。准确把握知识目标要求，才能确保数学课堂教学的目标得以有效地实现，从而提高自己教学的水平和能力，最终提高课堂上的效率以帮助学生提高地理成绩。总之，教师应该从提高自身教学水准与把握课堂时间的能力出发，在教授地理知识的过程中，有的放矢，把握重点难点。尤其要避免过分关注教学内容以外的事情，以免影响学生的后续地理学习，造成学生成绩的不必要下降。

四、着重培养学生学习地理的坚强毅力

高中时期，学生正处于心理压力大、易受外界不良诱惑、意志力比较薄弱的阶段，因此，教师培养学生的学习地理的坚强毅力就显得至关重要。中国有句古话叫做：“行百里者半九十。”讲的就是在人生的道路上，做一个良好的开始不是一件困难的事情，但是能坚持下去的人就少之又少了，而往往也是这些能够坚持下去的人才能取得最终的成功，达到人生的巅峰。心理学中，曾经有一个著名的教育实验。讲的是一名著名教师做过一个实验，这名教师非常有名，很多的学生都慕名而来。而他提出的要求却看上去简单得惊人。他的要求是每名学生每个人每天抡手臂十下，无论什么时间都可以，然后在一个月之后把结果汇报给他。所有的人都认为这个任务实在是太简单了。第一天，每一个人都顺利完成了任务，但是到了第三天，就有人因为各种各样的理由没有按照要求完成抡手臂的任务。到了第十天，已经有一半的人承认由于做其他的事情而忘记了这项任务，没有坚持下来，到了一个月的时间，只有一个人最终坚持了下来。这名教师语重心长地告诉他的学生们：“这项任务就好比是你们的梦想的一个缩影，能坚持到最后的人才会是真正的胜利者。”果不其然，那个坚持下来的人后来取得了名留青史的成就。

学习是一件极需要坚强意志力的事情。我们在教学过程中不难发现，具备坚强毅力的学生没有不能好好学习的。古往今来，凡是有毅力者，都能经受住大风大浪的洗涤。正所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。而这一切的挫折也正是对一个人毅力的考验。

作为教师，我们应当在平时的教学之中适当的严格要求学生，帮助学生培养坚强的意志力，最终提高学生的地理成绩。