浅谈小学班主任的德育教育

董玲玲

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，用科学有效的方法引导他并且不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，进行了尝试和探索，对德育教育有了自己的一点肤浅的体会和认识。

一、利用语文课堂主阵地，进行德育教育

作为既是语文老师，又是班主任的老师来说，语文课堂是进行德育教育的一个主阵地。教师可以在授课过程中有机地渗透德育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习五壮士为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课时，通过学习课文让学生认识到父亲严厉的爱和母亲慈祥的爱虽然表达方式不同，但是对我们的爱却都一样。因此，在生活中，我们应该理解父母，体谅父母，学会感受爱同时也要学会爱父母。再比如在教学《通往广场的路不止一条》时，教育学生面对困难时，要有尝试使用不同的方法的勇气和决心，只要带着希望出发，成功会离你越来越近。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。

二、配合学校、班级组织的活动，进行德育教育

小学生活泼好动，充满朝气，他们大都很喜欢参加活动，我们要从小在他们心目中确立“集体荣誉”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害利用集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。因此，我们可以通过丰富多彩的比赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“古诗朗诵比赛”、“运动会”、“歌咏比赛”等让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在班级切实可行的德育活动中的。也可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

三、通过教师的言传身教，对学生进行德育教育

教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响，尤其是班主任对班里学生的影响跟大。因此，我们在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，坚持到最后。无论课堂内外，都以自主、平等的姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影，教师对学生的德育教育可以说是潜移默化，润物无声。

四、鼓励为主，正面引导，适时进行德育教育

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。如果表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的，形成班级的正能量。

五、加强家庭德育教育，家校形成合力

家庭教育是学生德育教育的另一重要阵地，作为班主任老师必须充分利用家长的力量，通过定时召开家长会，家长学校，与个别家长交流等有效途径获得家长的支持，同时，也可以对家长进行适当指导。家庭教育以品德教育为主，培养孩子良好的品德以及行为习惯，这种教育是时时刻刻、朝朝暮暮的，有计划和无计划，自觉和不自觉地进行的，潜移默化的作用相当大，对小学生起的作用也至关重要。因此，做好家庭教育的指导，让家长配合教师，形成合力，共同对学生进行德育工作。

德育教育是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。