浅谈在语文教学中实施亲情教育的策略

许娜

[摘 要]亲情教育不仅是素质教育的重要内容，也是学生心理健康成长的前提条件。语文教学是对学生进行亲情教育的良好载体。在课堂教学中，教师通过教材的亲情元素、教学形式和实践活动等策略，有的放矢地渗透亲情教育，增强学生对亲情的感知，以提升学生自身的综合素养。

[关键词]语文教学 亲情教育 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-028

现在的小学生，由于家长的过于溺爱，导致对亲情淡漠，不懂得感恩，缺乏孝心，影响他们身心的健康成长。语文课程具有工具性和人文性统一的特点，不但是学生学习语文知识的重要载体，而且是对学生进行思想教育的有效工具。在语文教学中，教师通过有目的地向学生进行亲情教育，能促进学生的全面发展。

一、利用文本亲情元素，帮助学生感知亲情

由于亲情教育的缺失，亲情又非常抽象，现在很多孩子不懂亲情，不知道感恩。语文教材选用的课文，有很多与亲情有关。教师要认真地研读教材，充分挖掘亲情元素，营造浓厚的亲情氛围，有机整合到语文教学活动中，让学生感受亲情，对亲情形成正确的认识。

例如，在学习苏教版《月光启蒙》一课时，教师通过分析课文，找出其“亲情”内容，重点是“儿子对患有老年痴呆症的母亲的歉疚”。为了突显这部分内容，让学生产生真实的感知，教师通过一则感动很多人的公益广告《他忘记了一切，却从未忘记爱你》，营造出浓厚的亲情教育氛围。在这个基础上，教师重点展示这部分内容，让学生重点朗读感知“母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，她已经不知道我从哪儿里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面”这段话，并畅所欲言，说出自己的真实感受。教师通过文中的亲情元素，让学生对亲情产生了真实而独特的感知。

由此看来，教师作为教学资源的整合者，结合课文内容，设计有关亲情的教育环节，让学生感受亲情，形成对亲情的认知，了解亲情的日常表现，从而学会在日常生活、学习中感知亲情。

二、创新教学形式，增强学生理解亲情

在与学生交流中，我们发现，有些孩子无法理解家长的做法，对亲情十分淡漠，不懂得珍惜亲情。在教学中，为了更好地对学生进行亲情教育，教师要对传统的教学方式进行创新，灵活地运用各种教学手段，让学生积极参与学习活动，进行深入的讨论，增强师生、生生之间的情感交流，加深学生对亲情的理解和认识。

例如，在教学苏教版五年级下册的《我和祖父的园子》一课时，教师为引导学生感悟文中的亲情，设计了小组讨论学习环节，并提出问题：文中的“园子”是怎样的？为什么会让“我”念念不忘？这个“园子”中有什么？题目为什么叫“我和祖父的园子”？你认为文章抒发的是什么感情？在讨论这些问题时，学生对课文进行反复的阅读，各抒己见，表达自己的看法。学生在这些问题的启发引导下，在与同伴讨论交流，感受到祖孙俩之间那种深厚的亲情。这样，学生对亲情形成了自己的理解，增强了对生活中亲情的感受能力。

由此看来，运应用新的学习方式，让学生讨论交流，增强知识和情感的信息传递，使他们的思想产生碰撞，并深刻理解课文中的思想情感，对亲情形成真实感知。

三、开展实践活动，促使学生体验亲情

小学生理解亲情这种抽象的情感存在一定的难度，需要借助丰富的感性材料，获得直观的感性认识。在语文教学中，教师可以通过组织不同形式的学习活动，为学生搭建亲身体验的平台，让学生参与，体验真实的亲情，获得对亲情的感悟，学会珍惜可贵的亲情。

例如，在学习了《月光启蒙》之后，教师为了增强学生对亲情的感悟，设计了家庭作业：亲自动手为家人做一件事表达自己的爱，然后完成日记写作。这种实践活动，学生们在完成过程中，增进了与家人的情感。通过亲身实践，学生们对亲情产生了新的感悟，学会表达对家人的爱，同时也真切地感受到亲情的温暖。在日记中，有的学生写为父母做了一次早餐，有的学生写为爸爸妈妈端水洗脚，有的写照顾生病的爷爷奶奶。通过亲身经历的详细描述，学生对亲情的认识更加深刻。

由此看来，通过精心的设计家庭作业，组织学生开展语文学习综合实践活动，这样能促使学生更好地体会生活中的亲情，教会学生关心家人、感恩家人，感受亲情的重要。

总之，亲情教育是小学语文教育的重要任务之一。教师要高度重视亲情教育，挖掘语文教材中的亲情教育资源，有效地引导学生正确的认识亲情，真实的感受亲情、体验亲情，学会珍惜亲情，帮助学生形成正确的思想价值观，形成健全的人格，提升学生的综合素养。

（责编 韦 雄）