网络课程在幼师生培养中的应用

刘鹏

【摘要】幼师教育是基础阶段的教育，在幼师生教育的过程中，存在很多很多的问题，其中学生普遍存在对课程缺乏兴趣，这个问题严重的影响了整个幼师教育。网络课程是科技发展的产物，网络课程的发展与学科治疗的结合越来越密切，将网络课程应用在培养幼师中，会有很大的促进作用。本文将从网络课程的优点出发，通过分析幼师教学的现状，对网络课程在幼师生培养中的应用提出相应的建议。

【关键词】网络课程 幼师生 培养

【基金项目】本文为2015 年江苏省高校哲学社会科学研究项目《高职高专网络课程的开发与利用研究——以幼儿师专为例》。项目编号：2015JD497。

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0190-02

网络课程是基于网络发展的一种课程，可以是在网络平台进行课程教学，也可以利用网络相互的资源在教学中，不管是哪一种方式，都可以让幼师教学有所改善。幼师教育是我国教育项目中比较重视的一个项目，因为幼师教育的发展对象是幼儿，幼儿园教育对幼儿的发展有很大的作用，幼儿园教育的质量取决于幼儿园的师资力量，其中教师的专业素养是重中之重，所以说为了能够让幼儿教育得到有效的发展，需要从幼师专业的教育着手。幼师专业发展良好能够提高幼师生的专业素养，同时也能够让我国的幼师专业发展更进一步。在幼师专业中融入网络课程是目前幼师教育普遍采用的教学方法，所以接下来将重点分析网络课程在幼师生培养中的应用。

一、网络课程的优点

网络课程是网络发展与教育改革结合的标语，通过运用网络技术在教学改革中，大大改善了幼师生的教学。在幼师教学中，主要是运用网络课程的优点，包括网络课程教学内容呈现多样化的形式，教学课程的开放性、交互性，教学资源的共享性和教学内容的非线性，这些特点让幼师教学得到有效的提高和改善。

（一）教学内容呈现多样化的形式

在传统的教学中，教学形式就是教学课堂，教师在讲台上讲，学生在下面听，教学内容无非就是课本上内容的呈现和教师的版书，课本死板，学生及其容易缺乏兴趣，教师的版书可能会造成学生看不清，有时候甚至可能会出现错误，所以教学内容呈现方式太单一。在网络课程教学过程中，教学内容形式则呈现多样性的特征。网络课程所使用最多的教学形式是多媒体屏幕的展现，多媒体形式的教学内容的呈现能够将所学的知识内容进行原版的方法，不仅仅正确率得到保证，统一的字体让学生在视觉吸收上也方便了很多，同时多媒体屏幕相比较传统的黑板来说能够解决后排同学看不清楚黑板的问题。除了多媒体屏幕呈现教学内容，还可以总视频的方式呈现，虽然说视频内容是教学知识，但是在一定程度上也能够激发学生的兴趣。

（二）教学课程的开放性、交互性

网络课程具有开放性和交互性的特点。网络课程有一种形式是在网络平台中进行讲课，把教师所讲的课录制成视频放在网上，这就是所谓的网络教学课程的开放性，能够让任何人去学习，所以说网络课程的开放性是网络课程不同于传统课程的一个方面，而且学生对于课堂中不懂得地方还可以进行重复的观看学习，从而大大提高学生的学习效率。网络课程还具有交互性，其主要表现在把不同学科中的元素运用到与该学科相关的教学中，让学生能够清楚的理解各个学科中的联系与相似教学内容的不同之处。在网络课程中，开放性和交互性在很大程度上决定了网络课程的优势。

（三）教学资源的共享性

教学资源的共享性是网络课程的又一优点。在传统教学中，教学资源被视为最宝贵的资源，教学团体之间教学资源都相对保密，但是随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们的思想观念也得到了进步，只有共同进步，整体的教学才能够得到进步，所以教学发展中逐渐达成教学资源共享化的共识。在教学资源共享性意识的基础上，网络成为教学资源共享的有效平台。所以这是网络课程所具有的教学资源共享性的优点的重要之处。

（四）教学内容的非线性

网络课程教学内容的非线性主要表现在利用网络将各个学科相似的内容进行交互，这样能够把相关的内容联系在一起，让学生对相关知识的不同之处和相同之处能够一目了然，对于学生学习的效率有很大的提高，同时也能够帮助学生相关学科的学习。

二、幼师教学发展现状

幼师教育是高校高职中共同发展的教学专业就这一点足以见得幼师专业的重要性和应用广泛性。从目前情况来看，幼师专业的发展情侣不乐观，存在幼师生对专业课程缺乏兴趣，教学资源匮乏，教学模式落后的问题，这些问题只有得到解决，幼师教学才能够得到更好的发展。

（一）幼师生对专业课程缺乏兴趣

幼师专业中，课程一般为书法、音乐、美术、体育以及学生心理学等这几个方面，虽然说课程本身并不缺乏兴趣，但是这些课程是需要他们静下心进行学习的，一般情况下这些课程可以挑选一门作为兴趣开学还可以，但是要让他们长时间的对基础的内容进行反复的练习也会让他们产生厌倦，缺乏兴趣的教学只会让学生幼师专业课程的学习越来越差。所以说需要对课程的教学模式、方法进行创新，从而提高学生的学习兴趣。

（二）幼师生教学资源匮乏

幼师发展过程中，需要有足够的教学资源来辅助教学，因为这个专业的实践性更强一点，需要借助一定的外界资源对其进行教育，但是幼师专业教学资源普遍匮乏，在实际的教学过程中对于资源的寻找常常无果。幼师专业的资源寻找一般来自于学生的课本，一些专业教学参考书中等等，而且通常资源寻找的情况并乐观，给课堂的教学带来咯很大的阻碍，幼师专业教学得到停止，所以急需一个寻找资源的通道来辅助幼师专业的教学。这一个资源通道唯一的要求就是能够快速、高效、大量的找到相关教学资源。网络课程所具有的优点正好符合这一要求，所以在幼师专业教学中是使用网络课程能够有效的解决幼师生教学资源匮乏这一问题。

（三）教学模式阻碍幼师教学

幼师教学发展的过程中，还有一个阻碍条件就是幼师专业的教学模式。在幼师专业中，很多院校还在使用传统的教学模式，传统的教学模式以教师为中心，一节课中绝大多数时间都是教师在讲解，学生在听讲的过程中非常容易出现不专心、精神神游的状况，这样对于教师所讲内容的吸收程度就会又很大的下降。而且幼师专业是偏高职的专业，在这个专业学习的过程中，最主要并不是教师所讲的专业课内容，而是学生的自主联系，像钢琴课、毛笔字课等等，关键在于学生的练习。利用网络课程教学，在课堂上教师通过精美的课件简单明了快速的讲解课堂内容，接下来就让学生进行相关的练习，从而提高学生的专业课程的技能。

三、网络课程在幼师生培养中的应用

网络课程在幼师专业培养中的应用，是教学改革的一个重要方面，通过这样的改革，在很大程度上激发了学生对于专业课的学习兴趣、拓展了教学资源、提高幼师生的专业技能，从而大大的促进了幼师专业的发展。

（一）利用网络课程激发学生的兴趣

上文提到的学生在幼师教育中对专业课程缺乏兴趣的问题，可以通过在幼师专业课程中融入网络课程进行改善。网络课程的课堂呈现形式相比于传统课堂教学呈现多样化的教学形势，传统教学内容的呈现仅仅就是课本，网络课程呈现形式主要表现为清晰、工整、放大的屏幕显示，有趣专业的视频教学内容的呈现，视频还可以是同学们感兴趣的动画形式等等，这些教学内容多样化的呈现在很大程度上激发学生的学习兴趣。在幼师专业中，相对来说最枯燥无味的课程应该是幼儿心理教育学。单单的枯燥文字在学习起来却是无趣，而且很多幼师生通常会放弃这门学科。在网络课程引入幼师专业课程中之后，可以制作心理教学方面的动画，在课堂上将这些动画视频作为教学内容的呈现，可以很大程度的接触学生的学习兴趣，从而在整体上提高这门课程的教学效果。还可以利用相关的案例进行解读，能够有助于学生的理解和记忆。总之，可以利用网络课程提高学生对幼师专业课程的教学兴趣。

（二）通过网络课程拓展教学的资源

幼师教学资源匮乏是幼师教学中致命的阻碍，教学资源是教学过程中的依据，学生根据这些资源对相关的课程进行学习，资源缺乏严重阻碍幼师专业的发展，所以幼师专业教学需要寻找一个可以拓宽教学资源的途径。网络课程最重要的有点就是资源共享性，所以可以将网络课程运用到幼师专业教学中。网络课程中有大量的、各个学科专业的教学资源，可以通过相关的网站进行寻找，并运用到相关的教学中。在幼师中，美术的学习是一门重要的学科，幼师专业中美术的学习主要是简单的简笔画、蜡笔画等等的学习，虽然有专业的课本，但是课本中例子毕竟有限，所以还需要幼师生和教师寻找更多的资源进行学习，这时就可以在网络中的图库中进行搜寻，然后对其进行学习。像书法、音乐的音谱等等都可以利用网络课程进行相关资源的寻找。

（三）在网络课程的教学中提高幼师生专业技能

网络课程的优点有很多，包括网络课程教学内容呈现多样化的形式，教学课程的开放性、交互性，教学资源的共享性和教学内容的非线性，这些优点能够提高学生的学习兴趣、为他们的教学提供资源等等，这些特点在幼师专业教学中有很大的促进作用。在幼师专业教学中，幼师生的专业技能是重点培训的一个项目，所以学生需要通过专业的学习和不断的练习来提高他们的专业技能。在幼师的课程学习中，在音乐方面，需要学习钢琴、电子琴、小提琴等各种各样的乐器，还需要学习简笔画、油画、素描等等的内容，毛笔字、钢笔字、黑板字等等都是需要他们学习的内容，虽然不要求精通，但是基本的必须熟练，教学内容的繁琐可以借助网络技术进行简化，从而留有更多的时间练习，从而幼师生的专业技能得到有效的提高。

四、结束语

在本文中，首先介绍了包括网络课程教学内容呈现多样化的形式，教学课程的开放性、交互性，教学资源的共享性和教学内容的非线性的网络课程优点，然后分析了幼师教学的现状，最后从网络课程出发，分析网络课程对幼师专业的作用。在幼师专业教学中融入网络课程，激发了学生的学习兴趣，拓宽教学资源，有利的促进了幼师专业的发展。

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