网络信息时代高等数学混合式学习模式研究

杜莹

沈阳工学院

网络信息时代高等数学混合式学习模式研究

杜莹

沈阳工学院

在网络信息时代，信息技术的快速发展给高校课堂带来了巨大的冲击，传统的高等数学课堂也在悄然变化。利用日常的网络交流平台，将数学实验引入课堂并进行多层次专业化的设计，体系化的微课支撑，注重“学”与“习”的结合，做到网络与课堂相依，现代工具与传统方式相协，为学生的学习提供多方位多维度的支持。

网络 混合式学习模式 微课 数学实验专业化

随着信息技术的发展和网络的普及,人们接受教育的方式和形态出现了多样化的选择。现代的教育技术为人们提供便利的同时，也对教学提出了新的挑战。本文结合我院当前的高等数学教学实际，提出网络信息时代采用混合式学习模式进行高等数学的教学。

1 高等数学课程的地位和教学现状

大学高等数学课程是一门基础课程，承担着为学生提供数学基础知识，培养数学思维方式，启发学生创造性思维能力和数学应用能力的任务。

当前的高校数学教学，面临着多方面的挑战。其一，高中数学的学习内容存在差异化；其二，高校数学面临授课学时缩减的问题；其三，高校高等数学教学，基本仍采用大班型上课，不分专业，不论基础的问题；其四，一支粉笔、一本教案的教学现状，完全忽略了学生本身的需求和接受能力，打击了学生参与的热情。

2 网络信息技术的发展对于高等数学教学产生的影响

随着网络信息技术的发展，其对高等数学的教学方式产生了巨大的影响：

①学习途径的多样化随着网络平台的不断发展，课堂学习已经成为学生学习的途径之一。微课、MOOC、网络课程，为学生学习提供了多样化的选择。

②信息呈现形式的多样化多媒体教学、视频软件等现代信息工具的发展，为教学内容的展示提供了多维的空间，文字、图形、图片、动画、视频等展现形式让教学更加立体化。

③交流方式的多样化网络平台、QQ、微信等平台为师生之间的沟通提供了多种途径。

④教育者身份的转变随着网络技术的快速发展，学生可以通过多种途径获取知识，可以对老师产生质疑，老师作为课堂主宰的地位正在逐渐的转变。

3 混合式学习模式的探索

混合式学习模式的设计，要在充分考虑到学校人才培养定位的前提下，根据学生的基础和时代的需求，采用网络与课堂相结合，结合微课等现代化工具，为学生的学习提供多方位的帮助。

①网络平台日常化在网络平台的选择中，选择贴近学生的QQ、微信、问卷星等平台作为学习的平台，以班级为单位建立的群平台便于老师的日常管理和学生对信息的及时接收。

②数学实验专业化作为应用型本科院校，学院的人才定位决定了数学学科的学习目标以工具性为主。依据学生的基础和专业特点，设计多层次的实验内容（基础、提高、建模），并根据学生的专业特点提供不同的具有实际背景的问题，能极大地提高学生参与积极性，培养学生“用数学”的能力。

③微课支撑的体系化微视频作为一个较好的展示方式，可以补充传统数学的不足。可反复性、直观性是微课的优势所在。当前，对微课的认知出现两种截然不同的观点。一种建议以微课讲授为主，课堂作为讨论与延伸的所在；一种则认为数学课堂不应该采用此种教学方式，分散了学生的注意力。笔者认为，微课与课堂相互补充，找到平衡点，才能充分发挥各自的优势，为达到高效学习提供帮助。微课的设计应做到体系化，找好入手点，如高中数学与大学数学的衔接点、数学概念的引入及其内涵、章节的总结和知识点之间的关系、数学实验基本内容讲述等相关内容，适合采用微课的形式展示，能够顾及到学生本身的知识基础和理解能力，而基本理论的讲解、基本方法的应用等则适合采用课堂展示。

④注重“学”与“习”的结合 网络的优势在于信息获取的便利性，但与传统课堂相比，网络学习无法得到有效的监督。部分平台采用网上纪录学习时间、在线测试等手段进行监督，试图保证学生学习的效果，但效果欠佳。笔者认为，利用课堂的优势，采用课上视频知识回顾提问的形式，直接进行微课视频学习的效果检验，能够有效地保证学生学习的效果，保证了时效性和真实性。同时，学习检验的效果能够为课堂讲述提供一定的依据，让课堂立于微课之上，又延伸到微课之外，不会打击到学生课上学习的积极性。

网络信息时代为我们提供了更加便利的学习途径和学习条件，也对教师的教学提出了更高层次的要求，在考虑到学生所求与社会所需的前提下，有效地利用网络和现代化技术，将会给数学教学带来新的生机与活力，为学生“学数学”、“用数学”打下基础。

[1]闻杰,刘玉霞. 基于微课的高等数学混合式课程教学[J].数学学习与研究,2015,09:6

[2]王莉. 基于微信的混合式学习模式研究——以“高等数学”为例[J]. 科技视界,2016,07:60+84

[3]郭新. 利用混合式教学优化高等数学课堂[J]. 吉林省教育学院学报(下旬),2014,06:58-59

杜莹，1981年2月生，女，汉，河南省新郑市人，数学教师，讲师，毕业于东北大学，理学硕士，研究方向为运筹学与控制论。