高中技术学科实施创客教育的点滴思考

李金凤

【摘 要】高中技术学科是一门不断发展和创新的学科，随着“互联网+”对教育的影响越来越大，以学生为主体的创客教育理念逐渐成为我们在技术学科教学中所需渗透的，笔者结合生本教育理念，谈谈高中技术学科实施创客教育的一点拙见。

【关键词】通用技术;信息技术;生本教育;创客教育

最近，我有幸拜读了郭思乐老师的《教育走向生本》这本书，郭老师用他的智慧之笔，为我们描绘了一部新时代教育的宝典。“教育面对的是人”是全书的核心论点，也是对广大教师提出的最宝贵、最中肯，最接地气的建议。在“互联网+教育”的时代，以学生为主体的教学，生本教育的理念非常适用于高中技术学科的教学，包括信息技术和通用技术。高中技术学科的教学就应该做到与时俱进，探求新方法，以学生为主体，实施创客教育。

一、以生本教育理念为基础，体现学生的主体地位

《教育走向生本》一书中，郭老师提出了“学生是教学过程的终端，是教育的主体”，“诱导是教育和培养孩子的最好的方法”，“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部和外部去了解孩子”等生本教育体系的理念，这不仅体现了教育要以学生为主体的思想，而且也体现了新时代教育的理念。在当前的教学中，教师扮演的不再仅仅是传授知识的角色，学生才是学习的主体，教师是引导者。高中技术学科的教师是技术的引导者，学生是真正学习的主体，是实践者和创新者。

二、以激发学生学习兴趣为主线，营造快乐的学习氛围

以学生为主体的教育，要以激发学生的学习兴趣为主线，让学生在快乐的氛围中领会和理解新知识，创新思路。在信息技术课堂上，我们可以选用学生身边的事例作为素材，让学生体会身边的信息技术。如在对Excel的求和、求平均分、设置标题、加边框、筛选、排序等操作知识的学习时，可以将学生近期的考试成绩作为讲解案例，这样不仅使学生产生了兴趣，关注自己的学习成绩，同时也学会了成绩单的排榜，掌握了技能。教学有法，但无定法，我们不一定要用课本中现成的例子来讲解，我们要学会“从学生中来，到学生中去”，让学生体验到技术就在身边，更大地激发学生的学习兴趣，将技术灵活地运用到学习和生活中，不断提高学生的信息素养和技术素养。

三、以提升学生技术素养为核心，开拓创客教育新思路

“创客教育”是指将创客理念引入课堂，对传统课堂进行改造，结合学科知识，开展创新性学习。在高中技术学科教学中要以提升学生技术素养为核心，让学生将创意变成现实，学以致用;让学生乐于分享，体会发明创造带来的快乐;让学生学会协作学习，发挥团队的作用;让学生将各学科的知识有效融合，见证奇迹;让学生学会精益求精，追求完美。学生技术素养的提升，不单是知识技能的升华，也将有着深远的影响。学生学会了PPT制作可以设计班级主题班会PPT;学生可以借助技术手段，制作班级网页，建立班级公众号等，记录班级的成长和同学们在学习和生活中的点点滴滴;学生在通用技术实践操作中学会的设计理念和应用技能可以帮助解决生活中遇到的困难等。高中技术学科的课堂上每一个人都可以成为传授知识的教师，每一个人都可以成为创客。

四、以主题实践活动为载体，培养学生的创新思维和实践能力

在高中技术学科教学中，开展以学生为主体的主题实践活动，以探究学习、小组合作学习为主要教学方法，创新思路，扩展思维，凝聚集体力量，展现设计成果。在这方面，一些相关赛事活动的开展为高中技术学科实施创客教育提供了延伸和广阔的平台。学校鼓励学生参加相关大赛，学科教师认真指导，学生精心准备积极参加，学生们多次在吉林省青少年科技创新大赛、网络安全知识竞赛、电脑制作比赛、计算机表演赛、CoSpace机器人大赛等比赛上获奖。高中技术学科的创客教育理念就是通过发挥学生的主体作用，启发学生的智慧，培养学生的技能，达到创新学生的思维，提高学生的实践能力，并能应用技能解决实际问题的目的。

传统的生本教育理念不断创新，新兴的创客教育理念煜煜生辉。“大众创业，万众创新”，教师的创业就是传道授业，高中技术学科的创新就是以生为本，实施创客教育，让学生真正成为学习的主体，做“互联网+教育”时代的弄潮儿。