让音乐属于每一个学生

杨彩芬

非常有幸走进中央音乐学院音乐教育学院，参加学校音乐教育新体系的培训。这个神圣权威的音乐学校，给我太多的感受与冲击，无论从知识上，还是在工作做事上，都让我有一个全新的认识。

1谈谈学习方面的一点感受

在认识上：

1.1带给我们全新的课程理念，觉得上音乐课真是一种享受，能够把日常教学中觉得很复杂很难操作的音乐活动变得很简单，像施了魔法一般，其实主要运用的是情感体验式教学方法，收到了意想不到的效果。

1.2对于我自己来说，上班上课几年来，新鲜劲已过了，到了麻木的贯性期，这次学习给我新启发，开辟了教学生涯的新道路，可能还是一个转折点，让我对音乐教学有了全新的，更深刻的认识。

1.3最大的感受就是新体系教学对于音乐老师的要求很高很高，教师自身素质得有很大的提高，才可以胜任教学，对照自己，只有一个字——练。

1.4这次培训让我很感动，被中央院老师的认真、年轻而知识渊博感动，被柯达伊学会杨老师、梁老师的认真态度感动，被中央院高老师的敬业感动，被授课的外籍专家无私的分享感动、被他们严谨的组织和周到的安排感动等等。他们在工作中的态度，整个培训的细节，深深的触动了我，树立了学习的标杆。

1.5参加培训的全国各个省市的音乐老师都有，他们个个虚心好学，看到自己的同行这么优秀，是很有紧迫感的，外省的老师们能感受到他们积极的学习能力和不断充电的意识。

1.6音乐教育新体系教学法，对于我们来讲，初步感受觉得很难，不好掌握和运用到自己的教学中来，后来仔细琢磨后认为，学习先学人家的表象，先模仿，再慢慢琢磨到其本质，学到了本质就可以掰碎了揉着用，加上自己的创新，变成属于自己的知识。

2在音乐教学新体系的知识上，有很多全新的知识，总结如下

2.1我心目中的柯达伊音乐教育体系。

核心理念：音乐属于所有人

主重视民族音乐（教学内容）

重视歌唱（教学手段）

采用首调唱名体系  首调唱名唱法

节奏读法

字母谱

柯尔文手势

固定调音名唱法

拥有系统、丰富的教学材料

2.2视唱上的拓展。

结构：改顺序、改方向、多人分句

记忆：明唱暗唱、视唱背唱、接力唱名转动作、听人唱并挑错

节奏：拍不同节奏唱、节奏卡农    节奏反向、节奏设定

复调：双人卡农唱、添加旋律唱

创编：改变节奏或旋律、变拍子

调性：改变调高、同调高变唱名、同音高变唱名、改变音程

识谱：看手势唱、字母转五线、 转不同调高、指定音程记写

2.3梁洪来老师说：我们的结束是人家的开始，我理解为我们教会了知识，但是能力上的培养欠佳。我们要培养学生的能力，不练不行的东西，才是老师价值的存在。高建进老师讲到，中小学生音乐素养的四个方面：自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体、音乐文化理解。

2.4老师带着大家歌唱时，要把每个音都唱美了，包括单音，唱视唱也要唱的很美，要有声音的方向感。

音乐课应该教家里学不着的、网络上找不到的、社会里学不到的。我们音乐老师的能力，语文老师不会、数学老师不会，才是我们的价值，因为我们的学科叫术科，技术的术。但是前提是老师本人得优秀！用高老师的一句话，聚时一团火，散是满天星，让每一位老师成为素质型音乐教师，让音乐属于每一个中国人。