以爱与责任塑造学生健康的心理

赵希芳

【摘 要】著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”教育不能没有感情，没有爱便没有教育，惟爱与责任同在才能称之为师，才能塑造学生健康的心理。

【关键词】爱;教育;健康的心理

古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。在工作中，我体会到只有用爱架起老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。“爱”字写起来简单，做起来谈何容易。如何以爱塑造学生健康的心理？我结合自己的教学实践，作了一些探索与尝试。

一、将游戏功能应用到心理健康教育上

没有爱就没有教育，爱是一种无私的奉献，是新时期对新教师的要求。新的教学理念向我昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。不断的学习，让我深刻地认识到自己的浅薄与无知，只有不断得自我鞭策，怀着一颗对学生对教育事业的爱心，才能成为一名称职的人民教师。“教育的真谛是发现儿童和解放儿童！让孩子们身心快乐自由的成长！”能和孩子们建立良好的关系胜过许多教育。多年来，我常常提醒自己在工作中，不要只抱怨调皮孩子多么麻烦！学困生多让人伤心！我认为，一个学生掉队，对一个班级来说，也许是百分之四、五的损失，但对一个家庭来说，却是百分之百希望的毁灭。因此，要和这些学生尽量多一些“对话”，教师要以尊重学生为前提，以关爱学生为核心，为学生创设宽松、温馨的氛围，要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，引导学生在喜闻乐见的游戏中学习数学，并解决问题。我认为教师只有和学生进行平等互动的对话交流，才能走进对方的心灵世界，才能以智慧开启智慧，以情感激活情感，以心灵碰撞心灵，从而产生对学习的兴趣，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果，也就同时促使了学生身心主动、愉悦的发展。

二、“随风潜入夜，润物细无声”

我班有一个叫何望龙的女孩，记忆力很差，我深感这个学生难教。二年级的学生，她甚至连20以内的加减法掰着指头做，课堂上反复学的知识，刚学会，过不了五分钟又不会做了，你生气批评几句，她的鼻梁上直冒汗。任课老师都反应，只要老师一旦走到她的桌前，她就手都在哆嗦。天哪，我们的教育给学生究竟带来了什么？压抑、苦闷、疲惫、惶恐……而自己却沉浸在激动与生气之中，为自己的教育“创新”而沾沾自喜。《爱的教育》有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水则不成其池塘;没有爱就没有教育。”我想这正是教育的真谛之所在。教育的本质是让孩子有良好的心态，一个心灵舒展的孩子是不可能不成功的，只要她的智力因素不是太差，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

从此我为她量身制定了关爱帮扶计划，因材施教。鼓励她多练习，特别在课间活动中有意识的出题练习，在无意识中以兴趣来激发灵感，在以偶然无序的日常学习、生活和交往中，激发灵感，这样久而久之，她终于找到了自身的价值。在三年级期末检测中，她的成绩就由第一学期的五十几分上升到六十几分，四年级本学期，数学考试成绩八十五分，这不能不说是个飞跃。因此，我发现教师的爱应该细致入微，体现在生活的方方面面。

平日里我为她买学习用品，提醒她增减衣服……一个关切的眼神，一句温暖的话语，一次安慰的动作，以及犯错误时给她的理解和宽容，都使她感受到来自亲人般的关怀。学期期末，同学们一致选她为优秀少先队员，在领奖台上，她笑得多灿烂呀！我的心里更是美滋滋的。如今想来，如果不是当时“不抛弃，不放弃”和对她的爱，会有何望龙同学的进步吗？

三、爱是阳光雨露，照耀花朵浇灌幼苗

对学生的爱既要像阳光普照大地，又要对缺爱的学生有所倾斜。《爱的教育》一部书中有一个令我感动的小故事：柯礼智每天早上5点钟要起床帮他的父亲劈柴，一直忙到7点后上学，因此他在课堂上有时不知不觉地就睡着了，而他的老师并没有像我们日常教学中某些老师那样暴跳如雷，狠狠地将学生耳朵揪起，使其清醒，而是宽容地对待学生上课睡觉这件事。柯礼智醒了，感到十分抱歉，这位教师充满爱心地说“我知道你睡觉的原因不是懒得听课，可能是你太疲倦了”。后来经过调查，果真如此。

我深深的被那位老师的宽容、博爱所感动。为此，在工作中，我始终把对学生的关爱作为自己的一种责任。我班有个叫王家伟的学生，父亲入狱，母亲出走，由爷爷奶奶扶养，只是解决温饱都不错了，更谈不上过问他的学习。作业不按时完成，学习成绩落后，有段时间，由于受到几个调皮学生的教唆和怂恿，总是爱偷同学的东西。师生都反感，为了挽救他，我采取了跟踪教育的方法，像帮助一个病人一样鼓励他，帮他认识到这种行为的严重性。同时，在心理健康课上，让同学们说说他的优点，“王家伟有礼貌，每次见老师总会敬礼问好”，“他爱劳动”……我及时抓住这一时机表扬他，让大家向他学习，给他提出了一些具体的要求，几位学习优秀的同学主动表示愿意帮助他检查落实。在我的课堂上，只要一发现他做了好事，我抓住小学生爱表演的心理，“这道题奖给爱劳动的你来做……”“这道题奖给有礼貌的你来做”。当他取得成功时，我微笑着说一句：“祝贺你！”同学们也送他掌声。经过不懈地努力，别人不爱倒的垃圾箱，几乎都被他包了，他还主动给我们班里做了新的纸箱，一个学期下来，卫生工作的成绩可以说有他很大的一份功劳。直到现在，他表现非常好，还被评为班级“小劳模”。学习成绩由不及格提高到七十几分。

四、师爱的重点——注重引导催化

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”师爱如同和煦的春风，无声的拂过孩子的心灵。它要求教育方法的改变如同春风化雨、润物无声。润物无声指的是在进行感化时无刻意教育的痕迹，朴素自然，了无声息，但效果极佳。教育孩子无不出自爱的目的，但惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。

我班就有这样一个孩子，特调皮，恣意妄为，我行我素，说话有些缺陷，上课更是随心所欲，不是一会儿上厕所，就是不愿坐在自己的座位上，实在没劲，再去惹边上的同伴，这样吵架就发生了，当你瞪着眼睛虎虎他，他装作没听见;多次说教，总也无效;请他叫家长，家长也不来。对他的管理刚开始我真的觉得有些苦笑不得，怨天由人。可是在一次六一节目表演中，他在小品中却充分显示了表演才能，而且每次排练后，他都帮大家收拾道具。通过这一点，我发现他其实很有爱心，而且也愿意帮助别人。抓住这个机会，我给他贴一面小红旗，并委婉的向他提了一些建议。结果后来我发现他特开心，而且在教室走动的次数也明显减少。经过几次私下交流，他慢慢的改变了：开始听老师的话，行为得到了很大的改观，自信心也重新树立起来。他重新获得了同伴的认可，融入了充满爱的集体当中。

实践证明：无限的师爱可以感化学生，转变学生的思想，促进学生心理健康发展。而健康的心理来源于爱的教育。无限的师爱用央视《正大综艺》节目有一句歌词来说：爱是人类最美丽的语言;爱是正大无私的奉献。

孩子是灯，“教师”是油，师爱是座，要想灯亮，首先摆座，更要加油！爱是美的，因为有爱，我选择了教育;因为爱学生，我选择了当一辈子教师;因为爱职业，我结识了一批又一批的小朋友;更是有爱，我有了年轻的心态，使我在用心去塑造学生的健康心理的同时塑造了自己。何乐而不为呢？以上是我在教育教学中的几点尝试和体会，关于学生健康心理的塑造，只有爱心是不够的，只有激情燃烧是不行的，一言以蔽之，我会在以后的工作中继续进行探索，只有这样才能无愧于“人类灵魂工程师”这个光荣称号！