分析初中英语教科书中插图的运用策略及注意事项

俞小平

【摘 要】初中英语教学过程中，需要对插图进行全面有效的应用，能够提升良好的教学成果。本文主要是从初中英语教科书中插图的内涵和特点入手，针对初中英语教科书中插图的运用策略进行全面细致的分析和说明，并针对初中英语教科书中插图的注意事项进行了一定的介绍。

【关键词】初中英语;教科书;插图;运用策略;注意事项

英语教学是现代教学工作中的重要组成部分，对于培养学生们的综合素质，促进学生们的全面发展具有重要而深远的意义。随着新课改工作的逐渐深入发展，在开展初中英语教学工作的时候，使用的课本教材都发生了良好的改变。人教版的初中英语教材中使用了较多内容、形式都十分新颖且贴合教学工作的插图，对于教学工作的顺利进行具有良好的作用和意义。

1初中英语教科书中插图的内涵和特点

教科书中的插图，主要是指插附在书刊中的背景信息或者对教材知识内容进行全面补充、解释和说明的图片。通常教科书之中的插图主要表现出较多的类型样式，对其进行全面划分，能够发现其主要是表现为以下几个方面：按功能划分，通常是描述性、解释性和装饰性、整合性等方面;按照组织形式进行划分的话，则主要是漫画图、描绘图和实物图。针对初中英语人教版教科书进行有效划分的话，主要是分为了解释性、描述性以及组织性这几个方面。教科书中的插图，对于有效开展教学工作，学生更加全面了解到教学内容具有良好的意义和作用。初中英语人教版教材中使用的插图不仅内容丰富、形式多样，同时还注重和多项内容、知识进行充分结合，和其他学科进行有效联系的插图，有效提升学生们对英语的理解和认识。

2初中英语教科书中插图的运用策略

初中英语的教学内容和教学目标，主要是为了提升学生们的基本英语语言应用能力，让学生们能掌握到基本的英语听说读写能力，对于重要的单词、语法和各项知识进行学习。在应用初中英语教科书的插图开展教学工作的时候，需要采用一些积极有效的策略。

2.1使用插图积极开展听力教学工作

初中英语教学中对于听力较为重视，而这时期的听力教学已经具有了一定的难度，比如说爆破、连读和轻化等情况，同时语速也有所提升。初中学生在练习听力课程的过程中，容易受到这些方面的影响，较难良好的适应到教学工作。初中英语教科书中很多的听力练习部分，都有着相应的插图，插图中对于听力的内容和情境有着一定的反映。教师可以积极引导学生对插图内容进行了解和学习，引导学生掌握更好的看懂插图内容的能力，然后再播放相应的听力材料，这种方式将能够对学生们抓住问题重点的能力和获取关键性信息的能力进行良好训练，提升插图对听力学习的良好辅助性作用[1]。

2.2使用插图作为口语教学的重要手段

教师针对人教版教材中的插图进行全面解读，让学生们充分了解到插图中所表达的各项内容，让学生们根据插图的实际情况，积极开展口语练习。通过情境开展口语练习工作，能有效提升学生们的兴趣和积极性，学生们大胆的联系口语，对于练习和提升自身的英语语言应用能力和语言表达能力具有良好的作用。

2.3通过阅读教学积极应用插图

阅读教学，是初中英语教学中的重要内容和环节，对于提升学生们的英语能力具有积极的作用和意义。在开展阅读教学的过程中，可以积极使用到插图这一良好的辅助性手段和工具。通过插图，学生们能对英语文章所想要表达的主旨内容进行了解和掌握，这样在开展阅读学习的过程中，将会有着大致的方向。插图能够对阅读文章起到良好的内容铺垫和情境导入作用，让学生们快速的提取到关键性的信息和知识[2]。

3初中英语教科书中插图应用过程中的注意事项

在开展初中英语教学的过程中，对于插图的应用，需要注意到一定的问题：首先，人教版的教科书中包含了较多的插图，教师在应用这些插图进行教学的时候，需要对插图进行有效的删减和调整，使其能够有效满足教学工作的需求。教师需要对插图的特性，对学生们的思维转化情况进行全面观察，有针对性的运用这些插图。其次，教师在应用教科书中的插图时，可以积极应用到一些多媒体技术方面，提升教科书插图二次升级的良好应用效果。再者，教师对于教科书中插图的应用，主要是要和教学活动和教学目标相符合[3]。

4结束语

初中英语教学过程中，需要积极应用到教科书中的插图，使其为教学活动的顺利开展提供良好的辅助性条件。初中英语教科书中对于插图的运用，需要掌握良好的策略，主要包括使用插图积极开展听力教学工作，使用插图作为口语教学的重要手段，以及通过阅读教学积极应用插图。

参考文献：

[1]吴梅梅，任利华.初中英语教科书插图的作用及运用策略探讨[J].考试周刊，2015（65）：103-104.

[2]曾霏.浅议初中英语教材中插图的使用——以”仁爱版”英语教材八年级上册为例[J].新校园：理论版，2011（2）：22-23.

[3]许志梅.插图在初中英语各板块教学中的运用策略——谈Goforit初中教材中插图的有效运用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（6）：5-6.