在美的世界里自由放歌

胡颖颖

【摘 要】绘画是孩子的第二种语言，是孩子用心灵和世界对话的一种方式。没有一种形式比绘画更能够让孩子畅快的表达心声。因此，如何鼓励、引导幼儿在绘画活动中感受美、并进行大胆的表现、创造，是美术教育活动的关键。

【关键词】幼儿绘画;感受;表现;创造

绘画活动是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径之一，也是孩子们非常喜欢的活动。可是传统的美术教育模式，使美术活动充满了诸多限制，孩子们只能根据要求进行创作，缺乏审美体验和个性表现，致使很多孩子每次作画时都显得小心翼翼，不敢大胆自信的下笔表现，久而久之逐渐对美术活动失去兴趣。 《指南》中提到：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。” 结合《指南》精神及自己近几年的美术教学经验，我有了以下几点感触：

一、以美熏陶、促进孩子的欣赏

孩子们的创造来源于感知经验的不断积累，经验越丰富越能创造出别致个性，具有不同视觉效果的作品。因此我们需要在日常生活中鼓励孩子们观察周围的事物，在生活中感知美。如：公园里各种植物的颜色美、形态美;季节变化的四季色彩美;动物的造型美、动态美……经验是最好的老师，只有孩子们充分感受了“美”，积累了一定的经验，才能更好的引发心中表现美的冲动，才能将眼中看到的美记录成自己的绘画语言，从而大胆的展现自己的童画世界。

一年四季伴随着孩子们的成长，不仅给孩子们带来与众不同的美感，也给孩子们带来很多的创作灵感。其中，又以春天为最，这是万物复苏，百花齐放的季节，空气中到处都弥漫着花香，连鸟儿的叫声都特别的明亮清脆。这样的美景孩子们当然不能错过，于是我们有了一次兴高采烈的春游。在忠仑公园里，孩子们近距离的接触到了五颜六色、品种繁多的鲜花，看着娇嫩的花朵在微风中摇曳，孩子们流连忘返，赞不绝口，原来花儿的世界如此丰富多彩。春游活动后，绘画活动《花儿朵朵》应运而生。孩子们选择了各种不同的方式来进行表现，有刮蜡画、水粉画、线描画、砂纸画……这一切都只是为了更好的表现他们看到的美，创造出他们心中的烂漫春花。而所有孩子们的作品都无一雷同，平日里地平线上的花不见了，它们从画纸的各个角落婀娜生长，花的品种也是应有尽有：绣球花、茉莉花、三角梅、杜鹃花、桃花、连不知名的小野花都成了孩子们画中的主角。我透过孩子们的画，看到了童心世界的灿烂春天。

二、大胆放手、鼓励孩子的创造

传统美术教学中，很多老师为了追求孩子们画得“好”，画得“像”，经常把范例作为孩子们学习绘画时缺一不可的教学手段。艺术大师毕加索曾说：“我一辈子都在向儿童学习，但一辈子都没有真正地学会。”虽然模仿是孩子的天性，但如果我们教他们画一些第一印象是最强烈的刻板印象，会抑制孩子们大胆的想象力和创造。也许就看不到孩子们画中那些打破我们成人有关艺术创作的条条框框的表现，最终使孩子们对生活中随处可见的美无动于衷，对生动有趣的事物失去兴趣，久而久之就不敢画不会画。

所以，为了保护孩子们的想象力、激发孩子们的创造力，作为教师应该尽可能为孩子们创设最宽松的艺术氛围，给予最大限度的想象空间，并且鼓励孩子们去尝试、接触、感受各种绘画形式、各种绘画材料，更多的选择能让孩子们迸发出更多的想法，促发更多的兴趣点，从而引发孩子们更加大胆独特的创作和勇于表现的欲望。

绘画的形式多种多样，其中图形添画是孩子们非常喜欢的美术形式，也是培养孩子们丰富想象力和创造力的重要形式之一。在美术活动《图形变变变》中，我先是和孩子们针对各种图形可以变成什么展开了一场有趣的讨论，从一开始单一图形的变变变到后来组合图形的各种想象，孩子们的答案越来越有趣，涉及面也越来越广……连平时不善言辞的孩子们都打开了话匣子，积极的诉说着自己的想法。更让我惊喜的是，随后孩子们都把这些想象全部倾注于画上，各种图形变化体跃然纸上，创造出了一个多彩的图案变化的世界。在这种形式的激发下，孩子们的思维越来越活跃，我们又开展了一系列的活动，如《果蔬便便便》、《神奇的楼梯》、《魔法森林》等，而呈现出来的绘画作品也精彩纷呈，拥有不同的个性美，所有的线条、色块都充满了孩子们的无限遐想。

除此之外，为了激发孩子们的兴趣，我还常常提供棉签、牙刷、纸条花、刻纸板、蔬菜切面、吸管、棉花、铁丝球、气球等工具供幼儿开展各种形式的绘画创作，启发他们去想象，去创造。因此，他们在“小鸟找家”、“我的太阳”、“繁华的大街”、“寻找美丽”……等许多活动中越来越积极，下笔也越来越自信，越大胆。

三、充分尊重、倾听孩子的表达

我想，儿童画就是儿童“话”，它反映了孩子们的所见、所闻、所感、所想，所以一定要用心倾听，用爱对话，感受画中的真、善、美。在绘画中孩子们可以更幸福更快乐，从中感受到艺术所带来的精神上的愉悦和美感。正如《指南》中提到的：“要了解和倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图”。很多孩子因为受到年龄的限制，大多情况下可能想法很多，但并不一定都能很好、很完整的表达在自己的画里，这个时候我们不要操之过急，不用成人审美眼光去评判孩子们的作品，而是应该尊重孩子们的表达，静下心来，倾听孩子画里的声音，听听他们对于自己的画的介绍，你会发现画里的故事很精彩。

在一次小班美术活动《下雨了》中，孩子们在感受了不同的下雨场景的声音，欣赏了雨中场景的图片之后，开始了自己的创作。放眼望去，孩子们的画面了布满了大小雨点，还有一些“水坑”（孩子们边画边说的），其间还夹杂着几把颜色各异的小伞，画面很是清新。可是柯竣博小朋友的作品很是与众不同，他在画面上方用了一大片黑色，而且乱糟糟的一团团，线条无序。也许很多人会说：怎么画面这么脏、这么乱，会建议他重新画。但如果这样做，或许这个孩子以后有可能就不喜欢画画了，因为没人给他表达的机会。因此，我选择了蹲下来，跟他的作品进行一次对话。“哇，你的画跟其他小朋友的都不一样，好特别哦，你给我说一说好吗？”我一句充满惊奇的感叹之后，竣博打开了他的童画世界，兴奋的向我介绍着：“我告诉你哦，这是要下大雨了，天很黑很黑，暗暗的，什么都看不见啦！我们要赶快回家……”多么贴近生活的解释，多么注意观察的孩子啊。听着孩子充满童真的介绍，我很庆幸我跟他的作品进行了对话，保护了他的童真，呵护了他幼小心灵萌发的表现欲。

绘画带着孩子们梦幻的色彩，装着孩子们无尽的秘密，藏着孩子们独特的思想。正如罗里斯·马拉古兹所说：孩子，是由一百种组成的。一百种语言，一百双手，一百个想法，一百个思考、游戏、说话的方式……一百种世界等着孩子们去创造;一百种世界，等着孩子们去梦想……和孩子们一起感受大千世界的美是一趟旅程，欣赏孩子们天马行空的创作是一种享受，倾听孩子们作品中的话是一种幸福。当孩子们在用他的眼睛观察世界，用他独特的手法去表现这个世界的时候，我们也应该用我们的耳朵，我们的心，去感知孩子们的一切，和孩子们一起徜徉在美术的世界里自由放歌，感受表现与创造的魅力。让我们期待这些孩子们用他们丰富多彩的想象力、创造力去改变世界，使我们的未来更加的绚丽多彩吧！

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社，2013.3.

[2]罗梅，赵福云.《幼儿园美术活动创意设计》.中国轻工业出版社，2013.10.