初中英语情感教学的实施探讨

李琳

【摘 要】情感因素在教学过程中起着重要作用，与教学成效存在密切联系。在教学中，初中英语老师应注重学生的情感教育，进一步提高学生对英语学习的积极性，以提高教学质量。本文在对初中英语情感教学的内涵与必要性分析的基础上，就情感教学的实施策略进行深入研究，以期提升初中英语的教学成效。

【关键词】初中英语;情感教学;情感功能;策略探讨

情感是一种心理状态的重要组成部分，因此学校把情感教学看得十分重要。由于情感因素能极大促进学生的学习激情，激发学生的学习潜力，因此良好的情感教学在英语教学课堂上，能有效提高教学质量，真正意识到情感教学的重要性，能有效提高老师的课堂效率和教学方式的改革。本文在对情感教学的内涵与必要性进行分析的基础上，就有效实施情感教学的具体方法进行探讨。

一、初中英语情感教学内涵

情感在一个人生活中扮演着不可替代的作用，能有效提高人们的见识及改善人们的生活质量。所谓的情感教学，即在教学过程中以人为本，树立正确完备的教学目标，以人类的情感为基础和动力，从而推动教学质量。所谓的初中英语情感教学，就是老师在教学过程中，帮助学生解决遇到的困难，降低学生对英语学习的恐惧感，不断鼓励学生，使学生提高英语学习兴趣和信心，使学生形成自身对英语学科的喜爱情感，从而促进学生对英语的学习效果，甚至让学生在学习过程中形成良好的情感节操。情感教学之所以能提高学生的学习质量，主要在于良好的情感教学能够树立学生正确的积极地学习态度，从而提高教学成效。

二、初中英语情感教学的重要性

1.情感教学是实施素质教育的重要途径

认知活动产生情感，情感与人们的认知活动相辅相成，其支配着认知活动。学好英语两个重要条件就是认知活动和情感反应。在教学过程中，学校应注重情感教学，其对提高英语教学水平有极其重要的作用，同时也是进行素质教育的有效方式，有助于学生的成长和发展。就当下而言，情感教学的重要性主要体现在提高学生的自我调控力及主观能动性方面，积极情感能充分发挥学生的潜力，从而促进学生的身心全面发展。素质教育在学校教学中十分重要，因为素质教育以促进学生的全面发展和综合发展为目标，从而提高学生的素质和能力，而在此过程中，情感教学扮演着催化剂的作用。

2.情感教学能够培养学生积极的情感

在初中英语教学过程中，培养和提高学生的积极情感必不可少，因为积极的情感因素能端正学生的学习态度，使学生正确地面对学习中遇到的各种困难，从而提升学习信心和学习兴趣。如在教学过程中将丰富多彩的现实因素以及学生手中触手可得的道具融合到课堂上，能使课堂生动有吸引力，营造轻松愉快的学习环境，提高学生的学习效率。加强与学生的互动，有助于培养学生的积极情感，促进学生的全面发展。

3.情感教学有利于学生英语水平的提高

有专家指出，人类在生活中的最高追求就是不断实现自我。将情感教学运用到英语课堂教学上，能够培养学生积极的学习态度，使学生充分发挥自身潜力，增强学生的求知欲，从而更好地促进学习效果。情感教学是一种新式教学思维，在运用过程中，能使学生不断突破传统思维的限制，促进和提高学生的积极创新能力，能使学生充分发散自己的思维能力，增强学生的想象力。积极的情感教学和学生积极态度的培养能很好地促进学生对英语的喜爱，提高学生的学习积极性，从而在一定程度上使学生对所学的新内容接受力更强，学习效率进一步提高，学习效果进一步加强。由于学习效率的提高，使得学生更加有信心和有激情去学习一门新的语言。学生的接受新知识的能力迅速提高，在自主学习过程中，学生记忆力也能进一步得到提升，从而使自己的情感与所学内容产生共鸣。

三、初中英语情感教学的实施策略

情感因素涉及范围广，包含内容多，而总的来说，在英语教学中，起作用的情感因素主要体现在以下几个方面：第一，老师的情感因素能很大程度的影响到学生，尤其是高级情感，作为一种对客观事物的高层心理感受，能多方面影响到知识的接受与表达，从而影响学生的学习效果。第二，课堂环境对于情感教学也有着重要的作用，良好的积极的情感环境能有助于形成良好的情感状态，从而促进学生表达出自己的情感以及价值观感受，提高学生的知识接受能力。第三，良好的和谐的师生关系在情感教学中也扮演着不可或缺的角色，轻松地氛围能加速学生的学习积极主动性，从而与老师产生心灵以及情感共鸣。

1.努力创设师生情感交流的氛围

在培养学生积极的情感因素时，老师的情感变化起着重要作用。对于老师而言，要想在初中英语教学过程中取得良好的教学效果，需要善于营造轻松的学习氛围与学习环境，与学生的情感产生心灵共鸣，注重学生积极情感的培养，加强与学生的情感交流。因此，老师需要注重自身内外兼修，在课堂上保持最好的心理和情感状态。只有师生间真正做到了情感碰撞，情感教学才算真正成功。老师在进行教学时，要做到有教无类，关注每一个学生的心理状态，尊重和爱护每一个学生。同时，老师应该不停地鼓励自己的学生，使学生更有学习激情和学习动力，使学生在愉悦的环境下愉快学习。

2.建立有效的课堂互动

要想达到良好的情感教学效果，需要师生间良好互动。在初中英语课堂教学上，师生之间的良好互动可增强学生的学习激情和学习信心，使学生充满求知欲和好奇心，从而保证学生在学习时有高涨的情绪，这样不仅可消除学生的自卑心理，还能促进学生之间的情感交流，从而提高课堂效率。同时，教师还可利用情景模拟和角色扮演等方式活跃课堂气氛，丰富互动形式，从而拉近学生与所学内容距离，使学生更有兴趣学习，从而达到课堂的良好互动效果。

3.创新导课方式，做好情感铺垫

要想学生很快的效果，极好的接受新知识，学生的学习准备必不可少，而老师注重情感铺垫会得到更加额外的良好效果。良好的课堂氛围能够促进学生积极参与，也能防止学生出现思想开小差等情况。比老师可以通过激扬的鼓舞人心的英雄事例帮助调动课堂气氛，提高课堂气氛的活跃度，而且老师还应该摆脱传统的教学方式，防止一味地口授，而不注重学生的接收程度，只有老师创新教学方式，增强学生的学习兴趣，同时不忽略与学生的课堂互动，这样不仅能营造和谐的教学氛围，还能加速学生的接受能力和接收程度。

因此，情感因素能极大地促进学生的学习能力，在学生的学习和老师的教学过程中，尤其是初中英语教学过程中所表现出的作用不可忽略。老师不仅要关注学生的学习状态，还应该关注学生的学习环境和学习氛围，注重和谐轻松的学习环境的营造，从而使学生在愉快的环境中，能在一种轻松的环境下学习。在日常教学中，英语老师应充分利用情感教学，来培养学生的积极情感，端正学生的学习态度，使学生积极主动地学习，树立学生的学习信心与学习激情，从而全面提高学生的学习能力。

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