刍议初中物理教学中的趣味性

宋斐雯

【摘 要】学好数理化，走遍天下都不怕，这一句俗语充分说明了物理的重要性。物理知识的应用可以改变人们的生活，所以培养更多物理人才是势在必行的。对物理人才的培养需要从小入手，因此必须做好初中物理教学。在开展此教学中，趣味性是非常重要的，只有具备了趣味性，学生才能有兴趣探索物理知识，物理人才培养的目标才能得以实现。因此，本文对初中物理教学中的趣味性进行了探讨。

【关键词】初中;物理教学;趣味性

教师在开展物理教学过程中，如何吸引学生的注意力，让学生能够集中精神听讲是教师需要解决的问题，结合初中生的心理特点进行分析后可以发现，最好的解决方法就是使教学具有趣味性。有趣味性的教学可以打破学生对教学模式的常规认知，让学生能够对教学产生兴趣，而在兴趣的推动下学生才能和教师协同合作，共同来探索物理知识，在物理知识的海洋中畅游。

一、从教学方式入手进行趣味性分析

在初中物理教学中，为了让学生更好地学习并掌握物理知识，教师在教学中采用了多样化的教学方式，在众多教学方式中，实验教学取得的效果较为显著。实验教学顾名思义就是通过实验来开展教学，在实验过程中，学生可以自己动手，还可以和教师互动，这样的教学一改传统严肃的课堂氛围，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能够得到满足，所以这样的物理教学可以取得更好地效果。比如说，教师想要在课堂上讲解《声音的产生与传播》这一课内容的时候，教师就可以通过实验的方式来让学生进行探究。在实验之前，教师可以先让学生来猜测一下声音是如何产生的，又是在何种情况下传播的。当学生猜测出的答案不正确的时候，教师就可以给学生适当的指引，在学生猜测这一过程中，学生的思维得到了充分地拓展，同时课堂氛围也由严肃转变为轻松愉快。在这之后，教师就可以让学生自己动手实验，在实验之前教师要讲解重点步骤，确保学生的实验流程是正确的，然后教师可以让两个学生为一组，一个同学使用铅笔将橡皮筋拉紧，然后另一个同学用手拨动橡皮筋，这个时候橡皮筋就会振动，发出声音。这样的实验十分简单，但是具有一定的趣味性，所以可以让学生产生物理知识探究的兴趣。

二、从教学语言入手进行趣味性分析

在物理教学中，教师是教学的主体，教师的教学语言和学生是否能够了解知识点有着密切的联系，若是教师在教学中很啰嗦，讲一些和知识点没有任何关联的内容，那么学生往往容易走神，在学习中抓不住重点，进而影响学生的物理学习效果。反之，若是教师在课堂上能够使用趣味性的语言来进行知识点讲解，那么学生的注意力就会被吸引过来，认真的听教师讲解，从中学习到更多的知识。所以说，在物理课堂上，教师的教学语言是否有趣味和教学质量有着一定的关联，教师必须要从此方面入手提高自己的教学质量。

三、从教学内容入手进行趣味性分析

教师在开展物理教学过程中，主要是依据教材内容来进行讲解，但很多教材内容都是枯燥的理论知识，所以有些时候教师讲解的物理知识无法引起学生的学习兴趣，进而影响了教学效果。面对这样的情况，教师在物理教学中应该以教材内容为核心，适当增加一些有趣味性的内容，以此来使教学内容丰富有趣，能够让学生产生一探究竟的想法。比如说，当教师在课堂上想要讲解《温度》这一课内容的时候，教师就会讲到温度计，同时还会讲到和温度相关的知识，在进行此课教学内容讲解过程中，教师可以通过一个趣味性小故事来引起学生的注意力，故事内容如下：父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：“唷！原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”这样短小的小故事既不会占用太多的时间，同时还可以引起学生探究的兴趣，有很多学生都有过故事中小男孩的经历，所以对此并不陌生，以前学生也对起泡这件事产生过疑惑，但并没有能力解决，现在学生就可以通过自己的学习来解决这一困惑，这样学生自然而然就会认真听讲，融入到教师的教学中，和教师共同来探究这一课内容。

四、从教学手段入手进行趣味性分析

当前是信息化时代，各种信息技术的应用十分广泛，而且很多信息技术已经被应用到教育中，这些现代化信息技术的应用使得课堂教学变得丰富有趣，课堂教学充满了趣味性。学生在这样的氛围中学习所取得的学习效果是十分明显的，所以从教学手段入手对课堂教学中的趣味性进行分析，并更好地应用现代化教学手段来开展物理教学是非常有必要的。比如说，教师在讲解《流体压强与流速的关系》这一课内容的时候，若是教师仅仅是根据教材内容进行语言讲解，那么学生是很难理解这一知识点的，鉴于这样的情况，教师可以在课前从网络上查找一些相关的视频，然后在课堂上播放给学生看，通过直观的视觉展示来帮助学生理解知识点。这样的教学方式不仅充满了趣味性，同时还可以将抽象的知识形象的展现出来，降低学生理解知识的难度。

五、结束语

综上所述，初中物理教学的开展并不是一件简单的工作，教师若是开展的物理教学无法取得较好的成效，那么就会影响学生学习物理知识的兴趣，对学生以后的物理学习产生不良的影响。因此，初中物理教师必须要改善自己的教学观念，在教学中采用趣味性的方法来使教学更具有吸引力，更能吸引学生，让学生投入到学习中，和教师一起来探索物理知识，为高中的物理知识学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]许博.现代中职物理教学的趣味性教学分析[J].现代职业教育，2015，（26）：68.

[2]张海芹.试论如何体现初中物理课堂教学的趣味性[J].信息教研周刊，2012，（11）：27-27.