高中政治教学中如何发挥学生的主体作用

2016-12-28 12:54易水平
未来英才 2016年22期
关键词:学生主体高中政治

易水平

摘要:新时期下的教育改革要求,课堂教学中要时刻体现学生的主体地位,关注学生的学习需要以及学习感受,将课堂还给学生。在注重思想教育的高中政治课堂中,以学生为主体的要求更为突出,高中政治的学习主观性较强,需要学生发挥自身的主观能动性,主动接受课堂教学,方能有效提高学生的综合素质。因此,高中政治教师需要发现传统课堂中的问题,改善政治课堂,以开放性的教学模式为学生传授知识。本文将浅谈高中政治教学中如何发挥学生的主体作用,针对高中政治课堂,探究有助于学生主动学习的新型课堂教学模式。

关键词:高中政治;有效发挥;学生主体

教育改革持续进行着,但落实到真实的教学课堂中,却没能达到预期的效果。一方面由于教师的观念与方法一时之间转变不过来,并未使用恰当的方法开展课堂教学;另一方面,学生习惯了传统教育的教学形式,没有主动学习的意识与动力,造成了教育改革的停滞不前。面对这样的教学情况,教师们也要从两个方面入手,改变自身思想的同时,激励学生主动学习。但在推进学生主体作用之时,又不能够走向极端,导致学生片面地发展,造成不良后果。高中政治教师以及其他教学目前的任务在于走出两极分化,寻找到真正帮助教学的方式,既能整体调控课堂又能发挥学生主体作用。

一、指导学生学习方法,强化自主学习能力

在理科教学中,教师通常通过大量的例题讲解来帮助学生学习解题方法,学生即可通过一个方法解决大量问题。由此可知,在文科教学中,教师同样需要为学生传授实用的学习方法,让学生能够更好的通过自己的力量进行学习。“授人以鱼不如授人以渔”,学生学到了基本的学习方法,在不断地运用过程中能够形成属于自己的一套学习方法,如此才能够真正成为自己学习的主人。

比如预习的方法,让学生养成预习自学的习惯,学生在课堂教学中才不会趋于被动,能够更加主动地跟随教师的引导进行课堂学习。例如在预习人教版必修一第二课《多变的价格》时,学生通过阅读教材首先明确目的,找出本课重点,如供求影响价格、商品价值量的决定因素等等。接着让学生学会在书本上进行标记、批注,划出自己弄不懂的名词或是标记重点内容。弄不懂的地方在课堂上可以对教师进行提问,得到教师针对性的解答,重点内容记录下来可以在教师课堂讲解时学生进一步深化巩固。如波浪线画记代表重点内容,问号画记代表疑问或质疑。确保每一次预习学生都有所收获,也有问题出现,才是真正有效果的预习。另外还有复习的方法,比如重点复习自己曾标记过的重点内容以及疑问处,课堂学习中所记录的要点等等,教师定期检查学生的自学笔记,帮助学生养成预习与复习的习惯,能够使高中政治的课堂效率提高,课堂上教师的讲解也能够针对学生的学习情况以及学习问题而开展,教学内容更有针对性,比起之前的教学也会更加有趣。

二、开展合作学习活动,提供自主学习平台

在课堂教学中增加教学活动,把课堂学习的主动权交还给学生,为学生提供自主学习的机会,也是有效发挥学生主体作用的方式。并且添加了教学活动的政治课堂不再一成不变,活动丰富了政治课堂,活跃了课堂气氛。学生的思维与创造在课堂上可以得到释放,激发了学生的学习热情。合作学习的任务也激起了学生的求知欲,师生关系得到缓和,这样的课堂更容易被学生所接受。

例如,在学习人教版第七课《个人收入与分配》时,让学生结成学习小组,共同讨论分析典型案例,讨论材料中反映了我国目前分配方式有什么特点?材料中的某某主要是按什么方式取得收入?等等问题。或是根据辩题:只要是付出了劳动获得的收入就是按劳分配,分组展开辩论赛。让学生从丰富的活动中理解理论知识,加深知识印象。

三、利用课后拓展学习,引导学生自主创新

开展课后的拓展学习,是希望学生的学习不仅仅停留在课堂学习之上,而是能够延伸到生活中,提升学生的实践能力。

例如,学生在学习人教版第三课《我们政府是人民的政府》时,教师可以由此开展研究性学习,让学生上网搜集相关的理论、信息,对政府职能进行研究、分析案例,学会搜集和筛选信息,提取主要内容,总结研究成果。或者带领学生开展课外实践活动,让学生到相关政府部门进行采访、参观,利用广泛的社会资源以及自然资源,加强学生的综合能力提升。教师还需要引导学生通过学习心得、活动记录来进行学习上的反思,总结生活经验,让学生一步步通过自己的力量进行学习,获得成长。

四、结语

为了开展更为有效的高中政治教学,教师唯有首先更新自身教学观念,提升自己的教学水平,改变教学策略,才能够考虑发挥学生的主体作用,让学生发展自身的同时,不至于使教学课堂失控。实际上,教师是要在原来课堂的基础上为学生提供更多自主学习的平台,用问题代替讲授,以活动发展课堂。不断探索适合学生的教学活动,优化课堂教学,让学生的主体作用得到体现,才能够逐渐让高中政治课堂得到学生的认可与喜爱,有效提高课堂教学的质量与效率。

参考文献

[1] 任营.高中政治教学中如何发挥学生主体作用的探讨[J].读与写.2014(14).

[2] 冉刚勇.发挥学生主体作用优化政治课堂教学[J].教育现代化.2015(10).

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