中药学综合实践技能教学中心的建设与实践

徐 伟， 褚克丹， 向 青， 张 华

(福建中医药大学 中药学综合实践技能教学中心，福建 福州 350122)



中药学综合实践技能教学中心的建设与实践

徐 伟， 褚克丹， 向 青， 张 华

(福建中医药大学 中药学综合实践技能教学中心，福建 福州 350122)

实验技能教学中心是进行创新性人才培养、实验教学的重要场所，在管理体制、运行模式、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用。中心在建设过程中，需要结合自身特点设定其功能与作用。如何加强实验教学示范中心的建设并发挥作用，是实验室管理者需要认真思考的问题。结合我校中药学综合实践技能教学中心的具体实践，阐述了其在建设过程中凝练的“整体中药、实践创新”实验教学理念，以“社会需求”为导向的培养方案，及以“实践创新”为目标进行的教学改革等内容，对建设中药学综合实践技能教学中心进行了有益的探索和实践创新，为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用。不断推进示范中心在人才培养、科学研究、社会服务中的引领作用。

实验教学中心； 综合实践技能； 实验室建设

0 引 言

实践教学在中药学高等教育中占据着重要地位，是培养中药学复合型人才的关键环节。为了加快高等学校实验室体制和实验教学改革，促进教学资源共享，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，教育部于2005年启动了国家级实验教学示范中心建设工作[1-4]。2006年，福建省教育厅启动了福建省高等学校实验教学示范中心建设工作，我校通过整合学校中药学实验教学方面原有的人员、设备、实验室等资源成立了“福建省高等学校中药学实验教学示范中心”，2013年在此基础上，成功申报了“福建省中药学综合实践技能教学示范中心”(以下简称“中心”)。

中心从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，按照分类分级、相互衔接的实验教学改革思路，确立了多层次的实验教学新体系。第一层次：基础实验知识和技能的训练；第二层次：综合实验；第三层次：设计性和研究性的实验。这种多层次的实验教学体系涵盖基本型实验，应用型、综合型、设计型实验，研究型、创新型实验等教学内容，并将科研成果转化为教学实验内容，形成了适应学科特点，系统、科学和完整的实验教学新体系[5-12]。

1 凝练“整体中药、实践创新”实验教学理念

“整体论”是中医药的特色之一，中心将“整体中药”思想贯穿于教学规划的制定及实验项目的设计中。中心面向中药学本科与研究生综合实践技能教学，构建了具有“整体中药、实践创新”特色的实践技能教学体系，此体系包括了中药品种质量与资源品质评价实践教学，中药药效物质基础与作用机制实践教学，中药制剂与技术实践教学三大实践教学模块。

1.1 中药品种质量与资源品质评价实践教学模块

课程上围绕药用植物学、中药鉴定学、中药商品学等实验教学体系，依托校内百亩药用植物园-时珍园、中药标本馆，校外三元区吉口药用植物种植基地等实践教学基地，围绕教学大纲及省道地与特色中药材，开展福建中药品种质量与资源品质评价教学与研究。

1.2 中药药效物质基础与作用机制实践教学模块

设置有中药化学、药理学、毒理学、中药药理学、动物实验方法学等课程，依托学校2 200 m2的SPF级实验动物中心、2 000 m2的本科实验教学与研究生教学的中药化学、药理、细胞等实验室，开展中药药效物质基础与作用机制等教学研究。

1.3 中药制剂与技术实践教学模块

设置有中药药剂学、工业药剂学、生物药剂学、体内药代动力学等课程，依托1 000 m2的中药制剂实训基地(包括中药制剂提取与前处理、制剂中试车间)及现代中药研发平台等，开展中药制剂的教学实训及品种研发。以上三个模块实践教学的设置，贯穿了中药学综合实践技能的“认、效、制”系统专业技能知识，强化了中药学的整体性与创新性，加强学生对中药专业整体知识的理解与掌握，提升实践创新意识与能力。

2 以“社会需求”为导向，完善培养方案

社会发展的多元化决定了需求的多元化，由于福建省医药产业发展相对滞后，中医药，特别是中药产业相对薄弱。在我校“中药学实验示范中心”建设的基础上，中心进一步完善和细化了中药学综合实践人才的培养方案，加强了课内课外、校内校外、科研与教学、多元化结合个性化的培养等，进一步提升我校中药学专业人才综合实践能力的培养。

2.1 分阶段分层次的实验教学

将实践教学分为基础专业技能培训和综合实践能力提升培养两个阶段。以药剂和药效等为一体的综合性设计性实验为主，或在导师带领下参与科研项目研究，进行科研训练，加强实践创新能力的培养。

2.2 实验室开放与第二课堂教学

根据个人兴趣及学科专长等，鼓励二、三年级本科生进入实验室，独立开展实验探索或在老师的指导下完成独立的实验设计与科研工作。近年来本中心设立学生科研基金，以单独立项的方式开设第二课堂，学生自由申报相关项目，撰写开题报告，进行实验研究，自选指导老师进行协助指导；或从本科生导师课题中筛选某一相对独立的科研内容自行设计与实验，最终在导师的帮助下完成科研工作；也可与毕业专题实习等结合，不仅完成相关的科研实验研究，同时完成毕业论文的设计与撰写，有效地锻炼独立完成科研实验以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.3 与企业联合设立创业基金

通过企业赞助，学校支持，设立学生创业基金，进一步训练学生的创新意识、进行创业训练与创业实践，使学生知识得到综合的应用与提升。2012年12月31日，我院大学生创业团队在旗山校区举办大学生创业项目—杏春堂医药有限公司揭牌仪式。

3 以“实践创新”为目标，深化教学改革

3.1 吸收科研骨干为中心专兼教师

教师队伍的建设与素质提高需吸收科研骨干成为实践教学中心专兼职教师，不仅充实了实验教学队伍，而且将科研思路、科研方法、科研成果等融入实验教学中，有效激发学生的学习兴趣与创新思维。

3.2 吸收高年级学生进入教师科研团队

实践是检验教学成果的最佳方法，实践能力的训练和提升是教学的最终目标，中心鼓励学生积极参与科研项目的实践，让其做到理论与实践的有效结合，如我校2008年开始实施的“福建省药用植物资源普查”项目，前后共吸引了54名中药学专业学生共同参与，在完成野外药用植物资源调查、标本制作及数据整理的过程中，对药用植物学、中药资源学、中药鉴定学等相关学科知识有了更直观、深入的了解。

3.3 将科研成果应用到实践教学

针对目前全国上下理论教学与实践脱节严重，学生动手(实践)能力差的问题。中心积极引导教师加强教学方法的探索与改革，加强实践教学，提升学生真正解决问题的实践应用能力。如在加强“时珍园”与“中药标本馆”等校内实践教学基地建设的同时，对“药用植物学”实践教学进行改革，通过实地考察了解生态环境、样方设置、调查方法等的学习，通过轨迹记录有效解决考察路线的记录问题，通过数字化标本解决野外实习的预习、复习及重复采集问题等。有效利用野外实习的有限时间，更好地达到教学效果。

科研成果及时纳入实验教学中，丰富了教学内容，提高了教学效果，如将中药资源调查研究中的轨迹记录方法、数字化标本制作等研究成果引入到药用植物。

4 取得成效

通过以上教育教学改革，学生的基本技能、科研素质与创新能力明显提高，动手操作能力、解决实际问题的能力、社会服务能力明显增强。2009年在全国首届药学(中药学)专业大学生实验技能竞赛中，分别获得了金、银奖各1项；2011年第二届全国医院校药学/中药学专业大学生实验技能竞赛，获得二等奖2项；2012年挑战杯竞赛获第十二届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛国家级银奖1项，获省级金奖1项、银奖1项，优秀奖1项。

5 结 语

中药学综合实践技能教学中心的建立,优化整合了有限的教学资源,促进相关学科知识的融合,从多方位、多层次、多领域对中药学实践教学方法和手段改革进行积极地探索，同时激发学生实验学习的兴趣和树立从事科学研究的志向,是造就实用型、研究型和创新型人才的重要举措，有助于逐步建立新型、具有学科特色、符合学科规律的教学模式，有助于调动学生自主思维，提高其专业技能[13-16]。中心今后将继续加大投入，聚合人才，突出重点，强化特色，把中心建设成为资源共享、服务地方、特色鲜明、优势明显的高水平中药学实践教学基地。

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Construction of Comprehensive Practical Skill Teaching Center for Chinese Medicine

XUWei,CHUKe-dan,XIANGQing,ZHANGHua

(Comprehensive Practical Skills Teaching Center of Pharmacy, Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fuzhou 350122, China)

As an important place of experimental teaching for cultivating innovative talents, the experimental teaching demonstration center plays an exemplary role in management system，operation pattern，laboratory equipment，content and ideas．Its construction should be in line with its characteristics and fit its function and role．Administrators should think about how to build and use it. The paper explained the condensed experimental teaching concept that "the whole medicine, practice and innovation" in the process of construction of the center. The center studied the specific practice of comprehensive practical skills combined with the of traditional Chinese pharmacology in our school. It showed the leading function of the center in "social demand" and the reform in education.

experimental teaching demonstration center; comprehensive practical skills; construction of laboratory

2015-03-25

福建中医药大学教育教学研究项目(XJJGZ1503、XJJGY1506)

徐 伟(1975-)，男，博士，副教授，硕士生导师，药学院副院长。研究方向：中药药效物质基础及作用机制。

Tel.：0591-22861693；E-mail：xwfjtcm@sina.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)01-0135-02