小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

崔旭坤

摘要：小学语文教学，经典古诗文是其不可缺少的重要部分。就整个小学语文系统教学而言，经典古诗文占据的时间相对较长。对小学阶段的学生而言，小学语文古诗文的学习是开始。语文教师通过诵读经典古诗文可以促使学生更好的理解和学习古诗文。本文就小学语文教学中的经典古诗文诵读进行简单分析。

关键词：小学语文；经典古诗文；诵读

在新课程改革与素质教学推动下，语文教学对培养学生人文意识的重要性再一次被提出。在过去，小学语文教学的主要目的就是提升学生的语文能力，而当前小学语文教学将以培养学生文学素养与人文意识作为其主要的教学任务。面对这样的教学任务，小学语文教师唯有根据学生的生理与心理特点，改变传统的教学模式，予以经典古诗文高度重视，准确认识到经典古诗文对培养学生综合语文素养的重要性。

一、诵读经典古诗文在小学语文教学中的重要意义

经典古诗文作为小学语文教学的重要组成部分，对培养学生的人文意识与文学素养具有非常重要的意义。同时对提高小学语文教学效率具有促进性的作用。但是无论从何方面来说，小学语文教师首先就应当认识到诵读经典古诗文在小学语文教学中的重要意义。

首先，有助于更好学习语文。阅读、写作、交际、写作等内容共同组成小学语文教育[1]。就一门文科性质极强的学科而言，培养学生听说读写是最基本的教学要求。而诵读经典古诗文可以促进教学内容的发展。学生在诵读古诗文的时候，可以认识生字，有助于教师识字教学的实施；与此同时，诵读经典古诗词也是语文素材的积累，对学生写作与交际有一定的意义，并且诵读本身就是阅读的一种方式。所以说，诵读经典古诗文有助于学生更好的学习语文。

其次，有利于中国文化的传承。时代快速发展，快节奏的现代生活导致传统文化逐渐被快餐文化掩盖。现如今具有娱乐性的新文化形式不断冲击着传统文化，如综艺、电影以及动漫等。在这样一种变化形式与变化速度如此之快的现代社会，人们逐渐忘却“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的简单。先前古代圣人遗留下来的无价财富逐渐被后代遗忘。就现在生活中，如果提及古代文人及其具有代表性的作品，如果不是名声极盛的文豪，其他的作家很少了解。遗失历史悠久的传统文化其实是我国文化的一大损失。针对此，教育文化事业就应当承担起应有责任，通过教学活动传承传统文化。而为了能够更好的传承悠久文化，就需要从小学阶段开始实行。加强小学语文教学的经典古诗文诵读具有一定的必要性与紧迫性。

最后，培养文化修养与民族情感。语文是实际上就是一门语文文字综合性与实践性集为一体的学科。在小学阶段，让学生利用学习语文文字的同时，吸收中国文化的传统，可以培养学生的文化修养。吸取中华民族文化精髓是小学语文教学的总体目标。在小学语文教学活动开展的过程中，让学生不断学习传统文化作品，并加强领悟，可以促使学生潜移默化的认识民族文化，培养民族情感。小学生通过诵读经典古诗文，其实就是接受传统文化教育。

二、加强经典古诗文诵读的教学策略

从前文的分析中可以了解到，诵读古诗文对培养学生综合素养，提升语文教学效率具有重要的意义。基于此，小学语文教师在开展教学活动的过程中应当采取有效的教学策略加强经典古诗文的诵读。

1、结合教学内容与诵读。小学语文教师在实施诵读经典古诗文的过程中应当认识到一点，诵读并不是孤立，也不是与教学内容相对立的。教师在开展教学的时候完全可以将教学内容与诵读相互结合在一起。如，教师在讲解某诗篇的时候，可以预先组织学生诵读。通过学生自己的理解，教师的讲解，学生就会思考，对诵读的部分会有更深刻的认识。学生在理解诗文的基础上，加深理解，揣摩古诗文中字词的含义与作者表达的情感[2]。但是如果教师讲解的内容不是古诗文，教师照样可以将古诗文巧妙地运用于教学中，针对某一主题选用合适的古诗文展开教学。教师通过将教学内容与古诗文诵读相互结合，可以达到相得益彰的效果。

2、采用多种诵读形式。在小学语文教学活动开展的过程中，教师应当明白诵读古诗文并不仅仅局限在课堂上，可以让学生自己完成。教师根据教学内容的需要，可以创设一次古诗文情景诵读表演，让学生在教材内或者是教材外选择古诗文，并经过自己的编排呈现在其他的学生面前。实际上，学生在选择、编排古诗文的时候，就在不断加深对古诗文的理解。为满足诵读表演的需要，学生就会对古诗文中的情节与人物进行分析。经过学生一系列的活动，就能够达到令人满意的效果。与此同时，教师还可以利用图片、动画以及故事等形式来引导学生诵读古诗文，加深学生的记忆，强化经典古诗文的诵读效果。

参考文献

[1] 殷翻平.让经典诗文走进小学语文课堂·浅议古诗文诵读在小学语文教学中的重要性[J].青春岁月，2013，12（21）：36.

[2] 梁淑媛.让朗读成为语文课堂的靓丽风景——浅谈小学语文阅读教学中的朗读[J].学周刊，2012，13（34）：11.