暗示教学法在高中语文教学中的运用

赖木兰

每个人都有很大的生理方面或者心理方面的潜质，正因为这种方面的潜质，所以更能够被身边形形色色的现象所影响，也就更容易得到启发。而暗示教学的方法正好抓住了人们的这一心理特点，通过许许多多的途径，使高中学生的这种潜力更好地被激发出来，从而达到更好的学习效果。暗示教学法在当今的语文教学中有着很多方面的运用以及体现，以下就主要内容叙述一些。

一、暗示教学法的主要内容

从字面上来说，暗示教学法就是一种通过言语或者行为暗示学生们，使他们更好地理解教学内容。相对于以往的传统教学来说，暗示教学法能够使学生发挥自己的潜力，进入最优的学习状态中来，不仅仅对于他们的思维有很大的好处，而且也能够很大程度影响他们今后的世界观、人生观、价值观，对于学生今后的发展起着重要的作用。暗示的教学方法针对教师来说，教师们在上课时充分运用这个教学方法，使学生的学习兴趣更加高涨。举个例子来说，教师们可以在上课的时候，在教学中穿插一些别的画面或者一些音乐，一个简短的小视频，一首愉悦的歌曲，都可以使学生们无意识里面左右大脑，都能兴奋起来，学习效率更加快速起来。

二、面部表情、声音的音调以及肢体动作暗示学生

在进行高中语文教学的时候，教师不仅可以通过讲述来教学，还可以通过许许多多面部的表情、声音的音调以及肢体上的动作更好地暗示学生，从而达到较好的教学效果。就比如说音调，对于教学来说具有很大的意义，它最大的作用就是能够在教师的教学中，通过对声音的掌控更加生动形象地将自己所要讲授的内容表现出来，这种十分生动的教学，能够引起学生们的共鸣，吸引他们的注意力，他们的兴趣度也得到很大的提高。比如说，据我所了解的有一位优秀的语文老师，历届的学生中没有一位他所带的学生不喜欢他的，因为他的教学特别饱满，在上课的时候，无论讲到什么文章，他都能很好地将自身的情感融入里面。比如说，在讲到“戊戌变法”里面的谭嗣同的时候，他义愤填膺并且悲痛之至。讲到古代诗人杜甫的时候，他就表现出更多的怀才不遇、天道不公。对于这种教师，学生们哪有不喜爱的道理呢？学生们可以通过教师们的言语更好地理解语文内容。

三、运用音乐暗示学生

音乐对于高中生来说，是十分熟悉的，无时无刻影响着学生的生活以及学习，可以使学生的身心得到更大的放松。在教师的教学中，可以在多媒体设备上播放一些与教学内容相关的音乐，使学生的学习兴趣能够更加高涨，学习积极性能够很大程度提升，更重要的是，在语文课堂开始的时候，就能通过音乐使学生们的学习氛围轻松、愉悦，并且能够通过音乐大致了解一下学习内容，更有利于学习的进程，也在一定程度上激发了学生们的想象力。比如说，教师在讲解《二泉映月》这篇文章时，可以在讲课以前播放由阿炳用二胡演奏的二泉映月，通过这种音乐的曲调，渲染出一种氛围，使学生们能够体会到阿炳在演奏时的心境，暗示性地将学生带到阿炳所处的年代，与他进行良好的沟通，可以使学生更好地了解这篇文章。

四、运用表演的形式暗示学生

在高中语文教学中，教师可以根据文章的内容具体问题具体分析，针对一些角色化比较明显的文章，可以让学生们扮演文章中的角色，可以使学生对于角色扮演投入更多的精力以及兴趣，也更加有利于学生对这篇文章的了解，掌握文章中的知识。比如，在讲述《皇帝的新装》这篇文章的时候，可以让学生根据自身的兴趣对角色进行挑选，然后给他们时间准备，在下一次上课前在课堂中表演出来，这样，学生在准备以及表演的时候对于这篇文章就有了更加深刻的理解，也能更好地体会出当时写这篇文章的人是在什么样的情景下写出这样的文章，更好地理解文章中的蕴意。

总的来说，在当代的高中语文教学中，运用暗示的教学方式来教导学生们更好地学习，是十分有利的。因为对于当代的高中生来说，他们还处于青春期，无论是身体上还是大脑上都没有得到很好的完善，大脑中的宝藏也没有很好地被激发出来，通过这种启发式的教学，能够使学生们的想象力得到很大程度的提升，并且也能够使他们对于语文教学产生浓厚的兴趣，学习能力也能得到很大程度的提升。