历史事件纪念馆特质空间环境塑造与情感表达研究

【摘要】博物馆属于公共文化资源，承载着国家的历史与文化，是代表国家和城市的标签，是社会文明程度的重要标志，代表着一个国家的文明程度，具有强有力的教育手段，发挥着极其重要的教育作用，我国有很多的博物馆已作为精神文明的教育基地。纪念馆隶属于博物馆的范畴，在历史事件纪念馆的空间场所之中，参观者获得喜怒哀乐等不同的感受，进行着不自觉的情感交流。近年来，我国经济高速发展，纪念馆的建筑也蓬勃发展，本文通过对纪念馆的设计立意、元素、手法的剖析，“以人为本”的设计思想出发进行设计实践，将空间环境所具有的特殊品质与观众的情感进行相互交融，将情感要素有效地融入到空间环境的塑造中，并探讨了营造历史事件纪念馆特质空间环境魅力的途径，从而实现人对空间的真实感受。

【关键词】历史事件;纪念馆;空间环境;情感表达;特质

博物馆属于公共文化资源，是一个国家社会文明程度的重要标志，承载着国家的历史与文化，是代表国家和城市的标签，是社会文明程度的重要标志，代表着一个国家的文明程度，具有强有力的教育手段，发挥着极其重要的教育作用。我国有很多的博物馆已作为精神文明的教育基地。纪念馆隶属于博物馆的范畴，又分为名人纪念馆、名人故居、历史事件纪念馆。由于我国经济的高速发展，纪念馆的建筑也蓬勃发展。建筑是有情的，纪念场所也是有情的，纪念馆的特质空间环境塑造可以有效地与观众的情感因素相融，使建筑与场所具有了生命与灵魂，空间环境与情感要素相互映衬，赋予了建筑空间以生命力与永恒的艺术魅力。

一、纪念馆的职能与空间环境塑造

纪念馆属于博物馆范畴，它既是为社会和社会发展服务的永久性机构，同时也是向公众开放的非营利性常设机构，其主要基本功能有文物收藏、文物研究、文化传播、教育国民等，对发展博物馆有着极其重要的积极意义。

1、纪念馆的职能

首先，纪念馆具有收集保管的职能。纪念馆的展品是采集而得的，要根据纪念馆的性质与内容进行采集，所以物品的采集必须有选择性。历史事件纪念馆要根据所陈列的相关史实对一些藏品进行专业的挑选、收集，并选出有代表性的、有价值的藏品加以保管。

其次，纪念馆具有调查研究的职能。需要对藏品进行调查，才能确定藏品的价值，还要仔细分析它的背景材料。纪念馆需要研究藏品，去研究充实它的相关材料，才能在纪念馆陈列。研究人员也要认真思考如何陈列，如何更好地向公众进行展示。

再次，纪念馆具有普及教育的职能。纪念馆是社会教育机构，对象是观众，纪念馆的观众是不受年龄限制的。这些观众是自觉到纪念馆来学习，进行的教育是一种普及教育。这种教育通过陈列、展示展品，由观众体验来实现的。各种不同主题的纪念馆根据所展示的藏品不同，教育的目的各有其侧重。

2、纪念馆空间环境塑造及发展趋势

纪念馆的特质空间环境塑造可以有效地与观众的情感因素相融，使建筑与场所具有了生命与灵魂，空间环境可以传递与抒发情感。任何创意与构思必须用空间布局将设计的创意落实到实处。这个落实必须要落实到建筑等诸多方面。设计师的设计与创意对意境的向往与追求也必须要承载在纪念场所的空间环境塑造，不能随心所欲的表达。因此，落实创意要逐步深入细化，反复协调功能与形式。历史事件纪念馆承载着设计师的设计与创意，空间环境的塑造应是艺术与形式的完美结合。纪念馆建筑设计过程也是一个改造、创造环境的过程，受到环境因素的制约，因此需要认清建造环境，利用有利因素，将环境特色落实到总体布局中。建筑外部环境设计能升华建筑的艺术形象，赋予建筑特定的氛围。对于纪念馆的环境布局而言，环境设计并不是将单体环境元素简单孤立地罗列。纪念馆的空间设计还要重视群体空间序列的设计，可根据实际情况有简有繁，空间序列的设计要重点突出，要空间的过渡要顺畅，层次分明，有节奏。

二、历史事件纪念馆特质空间环境塑造

历史事件纪念馆具有其特殊性，在众多种类的博物馆中具有鲜明的特色，其特质空间环境塑造要依以下的要求完成：

1、塑造与感知——空间环境塑造之“境”

纪念场所的特质空间环境的塑造，如何突出纪念主题、诠释设计立意，需成熟与完善的设计构思为指导。如何使纪念场所具有感染力与凝聚力，如何达到环境、建筑与人的融合，都需环境氛围的塑造与场所品质的感知。首先，要突出纪念主题，营造空间氛围。首先要重视对原有地形的分析，因为它是人们进行纪念的场所，不同人的行为心理、不同的功能性质对场所的设计有不同的要求。参观者置身其中，能够被空间环境所打动，实现空间环境与观众情感的交融。纪念馆建筑设计过程也是一个利用环境、改造环境的过程，因此需要认清建造环境，巧具匠心，利用有利因素，将环境特色落实到总体布局中。纪念馆的建造环境设计中要分清主次，设计创作要探求真实的美的形式，使建筑艺术的造型美融入进去，给人们带来的空间层次，使参观者的感觉还原到现实世界。

例如：由中国国家城乡建设环境保护部副部长戴念慈设计的辽沈战役纪念馆，展馆设计便使用了中国传统牌楼式建筑特色，东西设计为长城式垛口形式，以突出其军事战争纪念馆的特点，建筑中的下沉式院落设计，依地势而建、将展馆分为上中下三层，中国第一个全景画馆——攻克锦州全景画馆为密闭堡垒式建筑。整个建筑巧妙地将牌楼、垛口、院落和堡垒等形式完美地融为一体，既有中国传统建筑之美，又融合了军事战争纪念馆的特点，使之不但视觉上表现出建筑艺术的造型美，更使观众在了解历史事件之前，便已融入历史战争的意境之中，令辽沈战役纪念馆浓重的历史战争氛围具有十足的感染力与凝聚力，突出了纪念主题，营造了空间氛围，继而实现了空间环境与观众情感的交融。因此，辽沈战役纪念馆仍是博物馆建筑中一个不朽的经典之作。

2、凝思与锤炼——空间环境塑造之“理”

因地制宜造成一种环境氛围，处理好建筑实体与空间环境的关系，赋予不同的意义与内涵，将设计元素有效地融入场所之中，需要运用具体的设计手法。首先，通过相互围隔，达到场地的变换。其次，是提炼。从历史相关形象中提炼，落实到建筑的形象中，准确捕捉、提炼重要信息。再次，简化。对传统建筑需用现代设计手法，设计元素实现引入与融合，通过设计理念的凝练，达到传统韵味与时代特性的有机结合。最后，烘托。纪念场所整体环境氛围的需要各组成要素相互烘托才能达到，在设计立意的统一指导下，各景观节点按照具体的设计理念，主次分明，彼此密切联系，共同烘托出所要表现的纪念主题，使整体的空间环境得到升华。

3、组织与实现——空间环境塑造之“质”

设计元素的具体运用需要通过有效地的组织，传递情感，达到塑造空间，烘托氛围的目的。环境是建筑的衬托，它能升华建筑的艺术形象，为人们创造出舒适的外部活动空间，使参观者感到舒适，赋予建筑特定的氛围。对于纪念馆建筑而言，环境的设计带有设计师的情感，可以很好地增强其文化属性。对于纪念馆建筑而言，建筑是建筑师艺术灵感的迸发，他们创作出各有特征、性格的建筑形象，创造出绚丽多彩的艺术篇章，使参观者产生情感上的共鸣。

4、序列与节奏——空间环境塑造之“韵”

如何将情感元素融入特质环境之中，如何处理纪念馆各个建筑单体与纪念馆整体的相互关系，如何才能更好地将建筑融入到外部空间环境中，都需要空间序列的组织与节奏感的营造。特质空间环境的形成，需要串联各独立要素，需要各组成要素之间的相互配合，进行情感转换。合理的编排空间序列，各组成要素之间有效地张驰，重点突出，主从分明，达到各组成部分的统一，能够有效地形成鲜明的节奏和韵律感。

三、历史事件纪念馆情感表达

历史事件纪念馆要注重情感的表达，这是其能发挥红色旅游的教育意义的重要基础，只有人们从情感上有所体悟，才会真正的接受历史事件，才能从心里去接受其存在的价值。

1、凝练史实精髓——情感表达之“基”

空间环境塑造对历史事件纪念馆设计的把握要做到“意在笔先”，创意与构思的好坏决定空间场所设计的成败。构思的巧妙和新颖，深厚的文化艺术内涵，为建筑提供了丰富的“营养”。纪念馆个性之中最重要的元素是对不同历史事件的提炼与把握。设计师运用独到的造型语言与辅助元素能够准确、充分地表达准确的历史事件，进行建筑与空间环境的塑造，将要表达的情感有效地传递给参观者，这是设计创作所要注意和思考的问题。历史事件纷繁复杂，设计创作者要能把握其中的精髓，把历史通过简单的有效的形式表现出来，表达出历史事件所蕴涵的感情。

2、情感主题表达——情感表达之“魂”

不同品质的空间场所，不同立意的情感表达，都需特定的情感主题的确立。在情感主题的指引下，设计师运用独到的元素，通过具体的设计手法，营造出各具魅力的情感空间。历史事件纪念馆传承地域文化，承载着讲述历史史实的重任，其空间环境也应具有特殊的魅力。成功的空间环境可以使参观者所陶醉，在其间流连忘返，接受一场场感动。优秀的历史事件纪念馆，空间环境会使观者感受到一种震撼，与情感元素有效地相融，感染着观者的思想与情感，使观者获得一种共鸣。在历史事件中存在多种因素，纪念馆的设计与创作者要准确把握主题，使设计的内容不偏离主题，主题的表达必须明确。

3、人与空间环境情感互动——情感表达之“脉”

空间环境需要主体人的参与，要是使环境具有情感，若没有设计师的构思，就不会有参观者在思想与情感上的震撼与共鸣。如何做到彼此之间相互协调，相互衬托？如何做到情景交融？都需要人与纪念馆场所空间环境进行情感互动。纪念场所中各空间组成所承载的内在情感是不同的，通过相互之间的映村与对比，有效地组织起情感空间的流线，提升了纪念场所的空间环境品质，彰显出独特的气质与魅力，达到更高的、更为丰富的境界。优秀的历史事件纪念馆使观者流连于历史之中，接受着思想的洗礼与精神的依恋。人在物理环境中，会借助心灵的力量对景象进行取舍，这就是心灵空间区域。这一过程中，人借助心灵的力量，得到丰富的生命体验，同时又倾注于环境之中。观者以情感为纽带，拥有思想和灵魂交融的场所，置身在特质空间环境中，以具体的造型语言为依托，感受到思想的碰撞与情感的共鸣。

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【作者简介】

教亚波（1975—），女，汉族，辽宁丹东人，辽沈战役纪念馆职员，中级职称，主要研究方向：文物与博物馆。