浅谈如何上好一堂小学信息技术课

王璐

摘 要：小学信息技术课是一门以学生实践操作为主导的学科，在教学过程中既要体现学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用是上好一堂小学信息技术课的基本要求。本文以四年级的教材《插入图片》的教学为例，从做好充足的教学准备出发，探讨了教学的过程与方法，展示了上好一堂小学信息技术课的经验与技巧。

关键词：信息技术 插入 图片 教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0255-01

在小学信息技术教学活动的开展过程中，教师也会遇到各种各样的烦恼与问题，比如学生的课堂学习质量太差，课堂上老师手把手交过的题目到了课下却很难独立完成；学生的学习状态缺乏激情与积极性，自主学习的强度不高；课堂教学氛围越来越缺少活力，教师的主导作用越来越像是演“独角戏”…这些现象都是阻碍一堂信息技术课成功开展的障碍，只有在教学活动中排除这些障碍，才能使信息技术课堂有所改观。下面，笔者以自己的教学实践为例，分享了上好一堂小学信息技术课的经验与技巧。

1 明确教学目标，做好充足的教学准备

在教学活动中，最忌讳的就是教学缺乏目标性或者体现不出教学目标，因此，明确教学目标是开展教学活动的第一步。小学信息技术课又是一门实践操作性比较强的科目，任务驱动教学模式在小学信息技术课中的应用比较常见，只有明确了教学目标，才有助于教学任务的布置与开展。《插入图片》是为了使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式，通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。另外，在实践操作中，还要培养学生合作探究和创造的能力，通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美体验和享受成功的愉悦，从而奠定终身学习的基础。根据教学目标，教师要做好充足的教具准备，并在教学设计中突出教学的重点和难点，为顺利开展一堂信息技术课做好充足的准备工作。

2 教学情境导入，激发学生的学习兴趣

教学情境的导入像是一扇被打开的大门，决定了学生可以看到哪些风景、听到哪些故事，是否愿意进去探个究竟。因此在教学设计上，教师要精心策划情境导入的环节，最好选用一些新鲜、有创意、学生感兴趣的事物作为情境素材，能够从最大限度上的激发学生的学习兴趣。在《图片的插入》这一课，笔者选择了充分利用多媒体教学资源进行情境导入，“青青和胖仔都是2008年奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们用Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下”，然后通过广播在Word中打开两人宣传单：青青的宣传单中没有图片，胖仔的宣传单中有图片。最后通过“谁的宣传单给你的印象最深刻”的问题切入，引发了学生的思考，激发了学生的学习兴趣，开始正式进入新课。

3 丰富教学模式，培养学生的自主学习能力

在信息技术教学模式中，依然是以培养学生的自主学习能力为主，使学生在探究学习的过程中找到学习的成就感，从而树立学习的自信心。丰富的教学模式，可以使学生感受到学习的乐趣，激发自主学习的欲望与乐趣。

3.1 任务模式

任务教学模式可以激发学生的学习主动性，给学生独立探索的空间。进入新课后，首先要求学生给一篇关于奥运会场馆的小短文插入合适的剪切画。通过让学生自学教材P34尝试插入剪贴画，然后讨论与汇报：遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的。通过再尝试操作，最后进行交流与评价。这样的任务模式，既加深了学生的实践体验，又使学生在讨论、交流中完善了自己的不足。

3.2 游戏模式

游戏是一项在“玩中学，学中玩”的教学模式，既有趣又可以轻松学到知识。在布置奥运场馆搜搜看的小游戏，通过分小组上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内搜到的奥运场馆多，最后再将搜到的图片插入到小短文中。通过游戏与任务相结合的教学模式，丰富了学习的内容，使学习变得生动、有趣。

4 拓展练习，强化学生的知识技能

当堂训练是对课堂所学知识的直观检测，即可以强化学生的知识技能，又可以为教师判断学生知识掌握程度提供了参考，因此课堂拓展练习十分有必要。在以往的教学过程中，学生对拓展练习常常会抱有一种依赖心理，认为不会可以问同桌、反正老师最后还是会直接告诉答案的，导致课堂拓展练习的强度和成效并不是十分有效。因此，在《图片的插入》的拓展练习中，笔者鼓励学生尝试独立完成任务，不用害怕出错。个别学生实在做不出来时，教师尽量给学生进行方法和步骤上的引导，而不是直接告诉学生怎么去做，学生的独立思考过程是一定不能省去的，这也是使拓展练习发挥出价值的关键。

5 课堂小结，进行知识整合与回顾

由于课堂时间的限制，教师往往容易忽略掉课堂的总结与回顾，或者对课堂小结的准备工作相比较课前准备和教学过程而言显得重视度不足。但是课堂小结作为一堂课的收尾，即是一堂课的精华浓缩，又是帮助学生梳理和记忆知识的重要组成部分，绝对不能掉以轻心。以往的课堂小结习惯于教师进行总结，在《插入图片》的小结中，笔者鼓励学生说说这节课学会了哪些内容，在学生回顾之后，然后将学生所回答的内容总结起来并做适当补充。“课堂的时间是有限的，大家的创意是无限的，相信大家不但能用自己的作品唤起人们对环保的重视，更能运用自己的实际行动表达对地球母亲的无线热爱”引人入胜的开篇导入与激情四射的小结首尾相应，使得一堂小学信息科有首有尾，完美收官。

6 巧设作业，加强知识技能训练

多数老师习惯于讲完一堂课后，草草的布置完作业，使学生从课堂的乐趣中又陷入到了作业的无趣与压力之中。课外作业是为了加强学生的知识技能训练，学生的作业质量也检测出一堂课是否高效，因此教师在布置作业使也要使用一些技巧，提高学生的积极性，端正学生的态度。如：听说课本上的“实践园”和“成果篮”非常的有趣，能够独立完成这两项任务的同学将来有机会为奥运会做宣传单肯定也是没问题的了。下节课我们来比一比哪些同学是独立完成这些任务的且完成的最漂亮。

参考文献：

[1] 王静.微视频在小学信息技术课堂中的运用探究[J]. 教育观察（中下旬刊），2015（30）.

[2] 徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J].教育观察（下半月），2016（04）.