如何打造初中语文高效课堂2

佘群英

摘 要：在当前初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂已经成为提高语文教学成绩的关键措施，对满足初中语文课堂教学需要，提升初中语文教学水平具有重要的促进作用。结合当前初中语文课堂教学需要，要想构建高效课堂，就要从各个方面入手，确保初中语文课堂教学能够得到有效开展，提升初中语文课堂教学实效性，为初中语文课堂教学提供有力的手段支持，保证初中语文课堂教学能够在教学效果上达到教学大纲要求。

关键词：初中语文 课堂教学 高效课堂

高效课堂指的是在课堂教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，利用有限的课堂时间，最大程度地完成教学任务，达成育人目标，完成教学的最大效益。高效课堂为师生互动与心灵对话提供了平台，它以学生发展为根本，为学生营造愉快，积极的教学氛围与学习环境。

一、更新教学观念，转变教学模式

教师的思想对学生起到积极的引导作用，所以需要教师及时了解新课程标准的要求，及时改变自己的教学方向，转变自己的教育理念，思考适当的教学模式。教师只有拥有正确的教育理念作为教育工作的支撑点，才能保证教学任务的稳步完成，使得课堂更为高效。一成不变的教学模式容易使学生失去对语文学习的热情，初中生对于学习的要求已经不同于小学，他们对于课堂的要求更高，既要有知识的学习，更要求在其他方面获得提升。教师在语文教学过程中要表现出自己的耐心及奉献精神，因为语文的学习需要长时间的积累才能够有所体现，教师要对自己的教学理念和教学模式进行总结和反省，才能为构建高效课堂贡献力量。

二、自主合作探究，营造活跃氛围

初中教学属于一个特殊的教学阶段，面对的是生理和心理都在变化和发展的学生群，所以教师应该针对初中生的特点开展语文教学工作。教师应该意识到欢乐愉悦的教学环境更容易吸引学生注意力，在这种活跃的学习氛围下进行语文教学能够使充分提高学习的有效性，更利于学生对于语文知识的理解和掌握。所以教师应该在课堂上通过各种方式活跃课堂氛围，使学生以一种放松活跃的方式积极投入到课堂学习中，让他们将注意力集中到课堂学习当中，从而感受语文的魅力，为高效课堂提供一个和谐可靠的外部环境。现在的合作探究学习模式已经被广大师生接受，这种学习方式主要以小组合作形式开展。小组合作的形式充分体现了学生是课堂主体，并且将解决问题放到首位，使学生之间相互交流讨论，商讨出满意的答案。在交流探讨的过程中，学生不仅达到了解决语文问题的目的，还锻炼了自身语文表达能力，表达能力也是语文学习的一个重要部分，所以小组探讨进行自主学习的方式十分有效，对构建语文高效课堂有重要影响。

三、重视语文课程的导入，激发学生的互动热情

良好的开端是成功的一半。良好的课程导入往往是一节语文课成功的基础，所以在教学的初始环节，教师要结合初中生的学习需求和学龄特征，重视语文课程的导入设计，进而有效激发初中生的语文学习兴趣和热情。兴趣不仅是学生学好语文的基础，还是学生应用语文知识甚至进行语文创作的源泉，所以在初中语文教学的导入环节，初中语文教师就应当创设与教学内容相近的语文情境，唤醒学生的语文学习兴趣。如游戏教学、多媒体教学等形式，都可以丰富课程导入的方式与方法，增强学生在语文课堂上的情感体验，营造出良好的语文学习氛围，增强语文教学过程的趣味性。例如，在《禅》的教学中，教师就可以在课程导入环节广泛收集有代表性的图片、音视频资料制作成多媒体课件，通过图文并茂、有声有色的语文教学情境，帮助学生超越时空的限制，唤起学生对“清露”、“流响”、“疏桐”、“秋风”等意境的审美情趣，这样不仅能够帮助学生快速进行学习状态，有效增强语文教学的趣味性，还有助于学生更加直观地体验作者内心丰富的情感。

四、营造和谐化的师生关系与课堂氛围，焕发学生的语文情感

初中语文高效课堂的构建，教师是导演，是组织者和引导者，只有教师通过恰当的方式引领学生走进语文世界，才能让学生真正汲取语文课程的精神营养，不断提高语文素质和品德素质。而课堂教学效率的高低和学生语文情感的激发，又在很大程度上依赖于师生关系的和谐以及良好课堂氛围的营造，只有教师放低姿态，积极做学生的良师益友，让学生处于民主、愉悦、和谐的课堂氛围之中时，学生的身心才会得到真正的放松，焕发出语文学习的积极情感，进而在语文课堂上大胆想象、大胆表现自己，将自身的语文学习潜能最大限度地发挥出来。例如，在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，为了更好的增强学生在语文课堂上的快乐体验，教师可以充当齐王的角色，让学生扮演邹忌等其他角色，然后通过角色扮演游戏让学生真正进入人物角色的精神世界，这样不仅实现了良好的师生互动，还让学生在和谐的课堂氛围中获取语文学习的成功体验。

五、尊重学生的主体地位

在初中语文课堂教学中，要想构建高效课堂，就要充分尊重学生的主体地位。考虑到初中语文课堂教学实际，毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。

打造高效课堂是新课程改革对广大教师提出的新要求，是在教学实践中总结出的一种全新的教学理念。教师要打造初中语文高效课堂，就要认识到构建高效课堂的重要性，在教学过程中要不断提高自身的专业知识和教学水平，不断创新教学理念和教学方法，积极营造愉快和谐的课堂氛围，培养学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，使学生以饱满的学习热情投入到语文学习中，以真正提高初中语文教学质量。