浅谈新课改下小学语文教学

李夏菁

摘 要：新课改给小学语文教学带来了春天，活跃的课堂蕴含着巨大的生命力。在小学语文教学中课堂是学生学习的主要地方，新课标下的语文课堂应需要充满生命活力，需要教师与学生互动。课堂引导者--老师要以培养学生的自主学习为主要目标，这就需要教师把课堂打造成一个充满学习激情的天堂，给学生一个良好的学习环境。笔者经过多年的小学教学经验，就新课改下如何提高小学语文课堂教学质量展开以下探讨。

关键词：小学语文;教学;问题;提高

伴随着新课改的不断推进与深入，改革现有的陈旧教学方法、创新教学的新路径，以期能够为我国小学语文教学质量和效果的提高已成为全体小学语文教师的共同面临的课题。那么，如何创新新课改下小学语文的教学呢？笔者结合自身的长期的一线教学的实践经验及兑现课改的不断地认识浅谈如下自己的观点与看法：

一、课改后小学语文教学中应注意的问题

要因材施教。要关注每个学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣。是要以“赏识教育”为主培养学生的自信心。教师叫以通过对谈心或课堂表扬的形式让其尽快树立学习的信心和兴趣。二是以自身为榜样。对于名学生，尤其是名小学生来说，教师是其心目中最敬佩的人，教师的一言一行都会影向其性格和行为习惯，囚此，教师应该为人师表。

要注重实效。课堂教学的实效性是课堂教学的最终目的。新课标提倡“自主、探究、合作”的学习方式，有些教师自然而然就会想到分小组讨论这种形式。其实这种形式看似非常热闹，实则并小能真止地起到讨论的作用。往往是小组中学习成绩突出者在思考，而其他学生则允当了观众，久而久之，这些同学就更不愿意去思考了。

优化教法，激发创新思维。教学方法具有多样性和灵活性的特点。堂课可以将情境教学、探究教学、目标教学、互动教学、合作研讨教学等多种教学方法和创新教育思想优化组合起来，做到一法为主，多法并用。通过课堂教学，使学习成为学生的种强烈的内心需求，一种持久的参与意识，最后形成学生自主学习的强大动力。在教学实施过程中，应给学生提供一个主动参与的学习空间，让学生的思想感情得到释放。

二、新课改后如何提高小学语文小学质量

建立以学生为主体的小学语文教学模式，有效开展合作学习、自主学习以及探究学习，使学生成为课堂教学的主体。在整个的小学语文教学中，教师应该改变原有被动、单一的教学模式，建立一种能够将学生主动性和积极性充分调动起来的多样化教学模式，从而使学生能够在教师的指导下主动的、富有个性的进行求知和学习。这种以学生为教学主体的教学方式已经走入了人们的视野，并逐渐取代了传统教师本位的教学模式。只有这种重视调动学生积极性与主动性的教学方式，才能够将学生的学习过程变被动为主动，从而使其得到更好、更全面的发展。

因材施教、并采取多种教学方法来激发学生的创新精神、促进学生想象力与创造力的发展。一方面，每一个学生都是具有自己独特个性与特点的不同个体，整齐划一的教学组织形式势必制约着学生个性的发展与能力的提高。因材施教的教学原则在中国古代时期孔子的教学思想中便有明显的体现，时至今日，无数的实践证明它正是解决班级授课制特有缺陷的最佳办法。另一方面，教学方法是教学目标得以顺利实现的重要媒介和桥梁，正确、恰当而科学的教学方法不仅有助于教学任务的高效完成，更加有助于学生知识的获取与学科素养的提高。在科学技术不断发展与完善的21世纪，借助多媒体等教学手段来辅助教学的顺利开展已经成为时代发展的主流趋势了。现代科技的发展为教学渠道的拓展提供了良好的条件，作为小学的语文教师应该顺应时代发展的潮流，拓宽教育渠道、创新教学方法以促进学生全面发展的实现。

开展第二语文课堂教学。在小学语文教学中，仅仅利用课堂教学时间和教材内容是远远不够的，教师可根据实际情况，引导学生结合生活实际学习语文知识，帮助学生组建魅力阅读、写作文苑等兴趣小组，让他们充分利用大课间和假日时间，积极开展课外自主学习、合作探究活动;通过讨论、参观、访问等多种形式组织学生活动，提高其写作能力，再将其文章在刊物上发表。写得特别好的可推荐给指定刊物。学生看到自己的文章在校刊上发表，尤其是在权威的刊物上发表，那成功的喜悦自不必说，这更能激发学生学习语文运用语文知识的积极性和写作热情。在这样的天地里，学生们可以放飞自己、充满想象、愉快合作，既收获学识又锻炼能力，在探究学习之中培养学生的集体意识和团队精神。

三、注重现代教育与技术的结合

语文新课标曾清晰地表明：“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因为对多媒体技术的使用，给教学带来了新的思维，带来了新能量。学生也可以在媒体播放中理解深一层含义，因为电脑、幻灯片的运用，可让学生身临其境，身处其中进行体会。学生在学习描述景色的文章中更能领悟到其中的精妙，从而拓宽了教学的思路，使语文教学更生动、更快乐。

新课程标准是现代小学语文教学的指导理念，我们要将新课改运用于具体的语文教学活动，需要我们进行不断的实践与探索，方能开创小学语文教学新局面，从而有利于小学生语文素养的全面提高。

参考文献：

[1]刘静.浅谈新课改下的初中语文教学[J].中国科教创新导刊，2011，（12）.

[2]乔薇.新课程背景下小学语文教学方式的转变分析[J].科教新报（教育科研），2011，（21）.