高中音乐鉴赏教学研究

唐晓灵

摘 要：随着我国教育事业的发展，音乐教育作为弘扬和传承音乐文化的主要途径之一，也实施了课程改革。音乐是一门基础学科，贯穿中小学生的学习当中，在高中音乐成为一项专业课程，在高考中学生可以借助音乐特长考取艺校，因此，音乐教育受到越来越多的关注。为提升学生的音乐素养，更好的弘扬和传承民族音乐文化，高中音乐课程提出了音乐鉴赏教学。

关键词：高中音乐;鉴赏;教学研究

《音乐课程新标准》中提出了对高中学生音乐素养的新要求。音乐鉴赏教学是面向专业生和非专业生开展的，高中课程学习压力中，学生整日埋头苦干为高考做准备，开展音乐鉴赏教学是为了避免学生不均衡发展，同时音乐鉴赏课程的开展能给学生缓解一定的压力。音乐鉴赏教学通过让学生聆听和感受音乐，培养学生对音乐的鉴赏能力。本文就高中音乐鉴赏教学做了一些研究。

一、以学生为主体，教师为指导的教学形式开展

音乐鉴赏课是音乐中以理论为基础的课程，传统的音乐课程中，对于以理论为基础的课程，教师都会在讲台上开启“滔滔不绝”的授课方式，这种授课方式严重挫伤了学生的积极性和学习兴趣，这样看似一种对每一位学生都非常公平的教学方法实际上对学生非常不公，教师完全忽视了学生的主观能动性，教师只负责将，学生只负责听，学生是被动的接受知识，教师与学生之间缺乏交流。这种教学模式虽然培养了学生聆听的习惯，但限制了学生的思维。新课改背景下音乐鉴赏教学的提出则改变了传统音乐理论课程的常态，非常注重学生的主体性，要求课堂要以学生为主体，培养学生的自主学习能力和探索能力，充分发挥学生的主观能动性，同时对教师的角色有了新的定位，教师不再是知识的传授者，而是课堂的主导者。这种教学模式开放了学生的思想，让学生自由的探索，摆脱了过去封闭性的教学方法。学生不再拘泥于教师所讲的内容，有了更多的自己的思考。

二、结合学生兴趣开展音乐教学鉴赏

“兴趣是最好的老师”，这句话说的是真理。结合学生的兴趣开展音乐鉴赏教学是一种很合理的教学模式，同时，这也是教育中“以人为本”教学思想的体现。每个学生在音乐方面的表现和特长都各不相同，每个学生都有自己的个性，有些学生喜欢经典怀旧的歌曲，有些学生喜欢抒情伤感的歌曲，还有些喜欢激情澎湃的歌曲，例如RAP说唱，DJ等。教师可以从学生的兴趣入手，通过学生喜欢的音乐，让学生享受课堂，如果学生在音乐鉴赏课程中体会到了愉悦性，那么学生就会对音乐鉴赏课充满期待。例如保罗.塞内维尔的《梦中的婚礼》，这是一首纯音乐钢琴曲，曲子非常的优美，这首曲子在学生中很受欢迎，很多学钢琴的学生都喜欢练习这首曲子，教师可以通过这些学生喜欢的歌曲来吸引他们的注意力，提高教学的效果。通过调查还发现，大多数学生喜欢周杰伦的歌曲，周杰伦的歌曲大多数是古诗词改编，方文山作为周杰伦的御用词人文学功底非常深厚，

例如《青花瓷》《兰亭序》等，教师可以将这类歌曲作为鉴赏歌曲，让学生不仅仅因为歌曲的旋律动听而喜欢，要让学生通过鉴赏发现歌词中蕴含的情感和文化也同样能吸引他们。

三、加强音乐与文化的联系

新课改背景下的教学非常注重学生的均衡发展，在音乐鉴赏中，学生会接触到各个民族的音乐，在鉴赏歌曲时与民族的文化背景结合起来能有助于学生提升鉴赏能力。例如我国的音乐人李玉刚，李玉刚唱的《新贵妃醉酒》家喻户晓，新贵妃醉酒本是一段京剧，但李玉刚翻唱成了歌曲，并在歌曲中加入了京剧的一些元素，因此，教师在音乐鉴赏这首歌曲时，可以引入歌曲背后的文化，让学生对歌曲有一个更深层次的理解。再比如王菲的《明月几时有》，这首曲子来源于苏轼的《水调歌头》，还有李清照的《一剪梅》被改编成歌曲《月满西楼》，类似这样的歌曲还有很多，可见音乐与文学有很大的联系。此外，音乐与电视电影文化也有相关之处，例如李煜的《虞美人》在电视剧《问君能有几多愁》中改编成主题曲，还有美国电影《音乐之声》，电影改编自歌剧，这部影片中的歌曲名也是《音乐之声》。由此可见，很多音乐都是与各种文化相关的，教师可以在音乐鉴赏课堂上加强音乐与文化的联系，引导学生从文化背景方面鉴赏音乐，同时能帮助学生拓展知识面。为了更好的开展音乐鉴赏教学，高中在编的音乐教师应该努力的提升自身文化素养，让学生在学习音乐的同时感受传统文化的博大精深。

结语：总而言之，社会在发展，教育在进步，新课改背景下的高中音乐鉴赏教学改变了传统的音乐理论课堂，满足了学生对音乐学习的要求，优化了教学结构，提升了学生整体的音乐素养，让我国的教育更上一层楼，同时对弘扬和传承民族音乐文化有重大的意义。希望本文的论述对高中数学教师起到一定的作用。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《全日制义务教育音乐课程标准（试验稿）》，北京师范大学出版社，2011年.

[2]顾远明，孟繁华主编.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001.

[3]孙亚玲著.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.