初中音乐教育现状与对策

闫惠君

摘 要：初中音乐教育是我们基础教育音乐课程体系中的重要组成部分，同时也是审美教育的重要组成部分。因此，深入研究初中音乐教育现状，对促进初中音乐教育的健康发展有着重要的作用。本文全面分析了初中音乐教育的优势与问题，在此基础上提出如下建议：切实重视音乐教育;加强教师培训;发挥学校优势，满足学生兴趣。

关键词：音乐教育;课堂教学;学生

初中音乐教育是我们基础教育音乐课程体系中的重要组成部分，同时也是审美教育的重要组成部分。新课程改革背景下的初中音乐教育力求面向全体学生，注重学生个性发展，既有利于培养学生的爱国情感和团结协作的精神，又有利于提高学生的音乐素养，端正学生学习音乐的态度。因此，重视和认真深入地研究初中音乐教育的现状，对于促进初中音乐教育的健康发展有着重要的作用。

一、新课标对音乐教学的要求

教育部颁布实施的《音乐课程标准（2011）》中，指出对音乐教学五个方面的基本理念：一是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力。注重情感审美，以情感人，以美育人，发展学生的兴趣与爱好。二是强调音乐实践，鼓励音乐创造。教师的教育观念与学生的学习观念都发生了改变，教师从知识的“传授者”改变为学生学习的“指导者”、“培育者”和教育的“研究者”，学生由以往被动学习转变为主动学习成为了课堂上的主体。三是突出音乐特点，关注学科综合。音乐是审美教育，强调突出以审美教育为主旨，充分体现音乐学科的审美性和情感性等特点，倡导学科综合，促进人格的完整和谐发展。四是弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，大力弘扬民族音乐文化、振奋民族精神。五是强调面向全体学生，注重学生个性的发展。在强调教与学的互动中，充分体现师生之间的对话、合作和沟通，建立师生平等、合作关系。

二、初中音乐教育现状

1.初中音乐教育的优势。

（1）教学效果方面。达到的合格率占到93%;教学情况方面，音乐教师的整体水平都稍稍有所提高，教学目标的制定明确，教学内容安排合理。

（2）教师运用现代化教学手段方面。采用多媒体技术，使学生从感官、视觉上得到了审美享受。运用科技网络手段，扩大了学生的知识面，为学生创设了更好的音乐教育教学环境，培养学生乐学、愿学、主动学习的态度。传统的教学都是填鸭式的教学方式，学生对知识的传授缺乏理解力，在效果上远远达不到预期效果。而今，音乐教师通过开展多种教学活动并且运用现代化的教学手法，提升了学生的学习方式。不仅改善了课堂教学氛围，而且增进了学生在学习过程中情感的挖掘。

（3）学生音乐综合能力方面。主要表现在：个性化的教学方法，有效的培养了学生的想象力与感受力，如，在课堂上加进舞蹈、诗歌朗诵、扮演歌曲中的角色，不仅增强了学生的表演热情，而且使学生获得了更多的审美体验。

2.初中音乐教育的问题。

（1）教学内容与教学目标方面。在教学的过程中，教师往往不考虑学生的心理需求，教自己喜欢的歌曲，不结合当今的音乐文化，内容比较单一，空旷乏味;在教学内容上，教师只是片面的注重歌曲的演唱或是歌曲的欣赏方面，不能有重点的进行讲解。新课标教学目标要求要培养学生对音乐的兴趣，激发他们的表现力、创造力，丰富他们的情感体验。这样的规定与现在课堂的教育内容相脱节，教育内容不能完满的实现教学目标。

（2）课程的设置与教学计划方面。按照“新课标”中的要求、教育部门的规定，许多学校都把音乐课列在了课表之内，但是在具体的课程实施过程中，初一、初二音乐课程的课时往往被减半，甚至让其他的统考科目所代替，到了初三学校、老师为了中考，音乐课程被停止，剥夺了学生学习音乐的权力这样的课程设置违背了教学计划，不利于学生的成长，影响了音乐学科的发展，也影响了新课程标准的顺利实施。

（3）教学方法方面。在科学技术迅猛发展的今天，多媒体辅助教学等信息技术广泛应用，多数城镇中学多媒体配备不完善，即使完善的学校，教师平时上课也不使用，甚至老师多媒体技术不精通，教学方法陈旧，还是单纯的让学生接受书本知识，从来不用多媒体让学生在图画、音响中感受音乐作品。

三、解决初中音乐教育问题的对策

1.切实重视音乐教育。

随着音乐新课程标准的制定与实施，音乐课程的结构有了突破性的变化，音乐教师的队伍不断扩大，音乐教学设备不断完善。但是，我们必须认识到，当前部分初中对音乐重视程度不够，教育的投入不能满足初中音乐课的需要。因此，我们必须调整音乐教育法规，加强对音乐教育的重视程度。

2.加强教师培训。

能否让音乐教师准确理解新课程、真正接受新课程、积极实施新课程，在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。因此，我们应该制定相应的措施来改变这一现状。例如：聘请专家对现有教师进行培训，教师自身要提高各种教育教学能力，适当组织教师团体外出进行研修，经常组织一些音乐教师技能大赛等一系列比赛提高教师的基本功。

3.发挥学校优势，满足学生兴趣。

当前初中音乐教材中音乐作品，不能满足学生视听需求。这要求我们音乐教师要与学生进行交流，了解学生的心理需求：挖掘学生自身资源，满足学生的兴趣;开发学校资源，通过学校广播、黑板报、学校电视，向学生进行音乐传播，激发学生的音乐兴趣;开发地区资源，结合地方的特色，收集一些地方的民歌民谣以及一些地方特色的娱乐活动，这样，不仅激发了学生的学习兴趣也丰富了学生的音乐知识。