校长思考力修炼的意义及路径选择

王新平

中图分类号：G471.2

文献标识码：B

文章编号：1673-9949（2016）03-0023-02

时下，教育环境纷纭复杂，各种教育思潮风起云涌，名目繁多，“你方唱罢我登场，各领风骚三五年”，让人难以辨别。如何在汪洋大海中“取一瓢饮”，校长的思考力显得尤为重要。

一、校长思考力修炼的理论与实践意义

思考力是万力之源。从一定程度上说，思考力决定着一个人的修养和境界，关乎一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。在中小学校长队伍中勤思、善思的人越多，越有助于提升我们校长履行学校领导与管理工作的水平，越有益于发展党的教育事业，越有利于实施科学决策、推动学校科学发展。

修炼思考力。可以使校长“脑清心明”，“学而不思则罔”。校长在任何时候、任何情况下都要做到“脑子清爽，心中明白”，把学习、思考和实践有机结合起来，常思、勤思、善思，有助于坚定理想信念，并自觉为理想信念而奋斗；保持清醒的政治头脑，增强政治上的敏锐性，始终与党中央保持高度一致：牢固树立和落实科学发展观，成为坚持科学发展的引领者、实践者、推动者。

修炼思考力，可以使校长脚踏实地。思考的过程正是主观与客观、认识与实践不断碰撞、糅合、紧贴的过程。思考得越全面、越深刻，与实际的联系就越紧密。这样可以促进校长坚持实事求是，一切从实际出发，不唯上、不唯书、只唯实。

修炼思考力，可以使校长深谋远虑。校长加强这方面的修炼，既能增强全局观念，洞察全局，谋划全局，把握全局，服从全局，又能增强长远观念，正确处理好学校眼前利益与长远利益的关系，坚持抓当前、干长远、谋未来，走可持续发展之路：还能增强统揽全局、协调各方、精心布局、全面安排以及超前思考、谋划在先的能力。

修炼思考力，可以使校长独树一帜。校长若能不断加强思考力的修炼，勤于学习、善于思考，就会激活创新的潜力、激发创新的动力，工作层次会更高，发展思路会更清晰，考虑问题的角度和方位会更全面，处理复杂矛盾的点子和办法会更多，敢作敢为敢担当的胆识会更强。

修炼思考力。可以使校长审时度势。“眼中形势胸中策”。正确分析和判断形势，是正确决策、做好工作的前提。善于学习、善于思考的领导者，易于见微知著、以小见大，易于发现问题、解决问题，易于把握机遇、乘势而上。校长应当懂得思考、学会思考、善于思考，以呼应时代、适应形势、顺应变化。

修炼思考力，可以使校长居高望远。校长自觉做到勤于思考、善于思考、精于思考，不断修炼思考力，才能站得更高、看得更远、想得更深：才能思路更清晰、视野更开阔、胸襟更博大；才能揭示、提炼和掌握教育教学工作规律；才能更好地在推动科学发展、建设人民满意学校的实践中发挥积极而重大的作用。

二、校长思考力修炼的路径选择

加强思考力的修炼，对中小学校长来说，是一项长期而艰巨的任务。只有坚持勤学、善思、践行，把三者有机结合起来，才能不断提升思维境界。路径选择主要有以下方面：

一要加强理论武装。理论是引领实践的旗帜，是推动实践的力量，也是提升思考力的根本。提升理论素养，尤其要学好马克思主义哲学。“学好哲学，终身受用”（陈云语）。马克思主义哲学既有反思功能、概括功能，同时还有批判功能和预测功能。马克思主义是不断与时俱进的，学习并掌握好马克思主义哲学基本原理，有利于校长辩证思考问题、正确分析事物、科学做出决策。校长修炼思考力，一定要善于学习和掌握最新教育理论成果，以最新的教育理论武装头脑、指导实践、推动工作。

二要加强问题意识。校长在工作中必须加强问题意识，即能否发现问题，是否善于思考问题，会不会解决问题。校长要有一双慧眼，善于捕捉问题。发现问题后，要带着问题去思考，学习相关管理学的理论知识，或是向经验丰富的老校长请教，或是查阅所涉及的专业类期刊，从中汲取经验方法，从而思考出解决问题的策略。然后，用所学的理论知识或思考出来的方法指导自己的教育教学实践，学用结合，学以致用，增强学习的针对性和有效性，从而有效解决问题。

三要加强调查研究。调查研究是谋事之基，它是领导工作的首要任务。一个高明的校长一定重视调查研究，善于调查研究。实践一再证明，调查研究是个好方法。它可以帮助我们发现和解决很多问题，而通过调查研究形成的科学决策，既是校长知识、能力、智慧的综合反映，也是领导能力、领导水平的全面体现。通过经常调查研究，校长可提高认识事物的能力、把握宏观的能力、战略谋划的能力和分析研究、综合概括的能力，提高考虑问题的周密性、逻辑性，提高判断问题的准确度。

四要加强实践检验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”思考力只有植根于实践的沃土，方能枝繁叶茂，生机勃勃。因此，校长修炼思考力，要基于实践这一基础，离开实践，所有思考成果都是纸上谈兵，成果也会成为无本之木、无源之水。为此，在实际工作中，既要注重现代教育思想理论的学习，更要注重教育教学实践，从实践中获取思考和认识问题的新鲜养分，在认真思考、大胆探索的基础上形成自己的东西，应用于自身的实践，做到思之有理、思之有物、思之有成。

五要加强读书学习。“腹有诗书气自华”。渊博的学识是构成思考力的最基本的要素，是决定校长思考层次和水平的最关键的内因。一位好校长首先应是一个爱读书、读好书、善读书的校长。校长要深刻认识到现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识到校长的读书水平在很大程度上决定着思想水平和工作水平。要把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，通过博览群书，把先进的教育理念和教育思想转化为谋划学校科学发展的新思路，推动学校科学发展的新举措，落实学校科学发展的新能力。

校长思考力的修炼，其出发点和归宿是提升校长的战略思维能力、辩证思维能力和创新思维能力。当今教育形势的发展日新月异，教育教学的实践成果丰富多彩，校长的领导方式面临着许多新的挑战，校长不注重刻苦学习，不加强思考力的修炼，势必会落伍，势必难以胜任所肩负的重大职责。作为一名校长，长期坚持思考力的修炼，一定既能深谋远虑，又能多谋善断；既具高远气度，又有家国情怀；只有耳聪目明，才能求真务实。最终把自己修炼成为一个思想品德高尚的人。一个能力素质全面的人，一个有益于党的教育事业和人民利益的人。

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