《世界历史（上册）》综合测试题（二）

周学平

一、选择题

1.图1中字母代表的文明古国中，拥有金字塔和狮身人面像的是（ ）

A.A地 B.B地

C.C地 D.D地

2.公元前18世纪，两河流域又一次统一在一位帝王手里，这个时代被认为是上古两河流域文明的全盛时代，不仅因为政治军事，更因为一部被称为“人类法制史上的瑰宝”的法律的制定。这一著名的帝王是（ ）

A.胡夫

B.美尼斯

C.阿育王

D.汉谟拉比

3.古希腊是欧洲文明的发源地，公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典民主政治发展到顶峰，这集中体现在（ ）

A.外邦人可以参政

B.扩大公民权利

C.提升公民素质

D.崇尚武力

4.宗教在世界各个国家和民族中几乎都存在。在古代，图2所示的区域主要传播 （ ）

A.佛教 B.道教

C.基督教 D.伊斯兰教

5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样论述某个历史事件：“（这场运动）关心的是今世而不是来世；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”这场运动（ ）

A.宣扬人文主义思想

B.大力宣传自由平等的思想

C.宣扬人有生存、自由的权利

D.主张私有财产神圣不可侵犯

6.塞缪尔·亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》中指出：“人类文明的交流可划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500年—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末—20世纪则是相互作用时期。”导致世界各地区不同文明“遭遇”的标志性事件是（ ）

A.新航路的开辟

B.文艺复兴

C.启蒙运动

D.工业革命

7.一般认为，英国在17世纪后期的社会和政治制度、人民精神面貌及价值标准已经发展到适合工业化的程度。其中的“政治制度”指的是（ ）

A.查理一世时期的政治制度

B.克伦威尔时期的政治制度

C.《权利法案》确立的政治制度

D.现在英国的议会制度

8.在欧洲人看来，“它意味着启蒙运动的思想是切实可行的——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体”。于是，这个国家“成为自由和机会的一个象征，作为一块新的、没有历史负担和枷锁的大陆而受人羡慕”。“这个国家”指的是（ ）

A.俄国 B.日本

C.美国 D.英国

9.克劳利在《新编剑桥世界近代史》中说：“拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命行政的和社会的原则输送出去。但拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。”这里“民族主义的种子勃然萌发”的主要原因是（ ）

A.拿破仑加冕称帝

B.拿破仑对外战争打击了欧洲封建势力

C.拿破仑的对外战争传播了法国大革命的进步思想

D.拿破仑后期的对外战争具有侵略性质

10.美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说：“如果这个国家可以分裂为2个，就可以分裂成3、4、6、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是（ ）

A.废除黑人奴隶制

B.废除农奴制

C.维护国家统一

D.建立世界霸权

11.阅读下表，指出19世纪英国资本总额快速增长的最重要原因是（ ）

A.新航路的开辟

B.资产阶级革命的爆发

C.成为“日不落帝国”

D.工业革命的不断推进

12.看图3，空白格处应填的历史事件是 （ ）

A.宪章运动进行

B.巴黎公社建立

C.工业革命开展

D.进化论提出

13. “这项改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。因此，亚历山大二世获得了‘解放者的名号。”“这项改革”是指 （ ）

A.法国大革命

B.拿破仑帝国建立

C.美国独立战争

D.俄国废除农奴制

14.以下为美国诗人惠特曼在19世纪60年代创作的一首诗歌。诗歌悼念的这位“船长”取得的成就是（ ）

A.领导美国取得国家独立

B.维护了国家统一

C.废除农奴制

D.环球航行

15.图5是一幅名为《垄断资本家控制下的美国参议院》的漫画。此情景出现的重要推动因素是（ ）

A.新航路的开辟

B.独立战争

C.工业革命

D.第二次工业革命

16. 19世纪英国诞生的一项伟大的理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谬论，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是（ ）

A.孟德斯鸠的三权分立说

B.牛顿的经典力学体系

C.达尔文的生物进化论

D.爱因斯坦的相对论

17.“战场上随处可见坍塌的房屋，血肉模糊、呼号挣扎的伤兵和堆积如山的尸体。”这场发生在第一次世界大战中、被人们称为“绞肉机”的战役是（ ）

A.萨拉托加大捷

B.索姆河战役

C.凡尔登战役

D.布匿战争

18.对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说，宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学知识判断，下列选项正确的有（ ）

①《独立宣言》受了启蒙运动的影响

②美国独立战争影响了法国大革命 ③启蒙思想由美洲传到欧洲 ④启蒙思想已在大西洋两岸传播

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

19.《西方文明史》认为：“经过长时期的分离，科学革命和工业革命终于携手并进了。”这一现象开始于（ ）

A.工业革命 B.第二次工业革命

C.第三次科技革命 D.力学理论体系的建立

20.“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一指导思想下，日本明治政府决定（ ）

A.废藩置县，加强中央集权

B.承认土地私人所有

C.鼓励发展近代工业 D.提倡文明开化，向欧美学习

二、非选择题

21.阅读下列材料，回答问题。

材料一 14世纪时的诗人彼特拉克说：“我不想变成上帝，或居住在永恒之中……属于人的那种光荣对我就够了，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”

（1）材料一反映了什么思想？当时那场思想运动的先驱是谁？这位先驱的代表作是什么？

材料二 由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。

——《马克思、恩格斯全集》

（2）材料二中提到的“地理上的发现”指的是哪一历史事件？请从材料中找出该事件对生产方式的影响。

材料三 （这个）时代的哲人……受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（3）材料三中“将理性应用于所有领域”指的是什么运动？结合所学知识，概括材料三的主要观点。

材料四 19世纪40年代诞生的马克思主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。

——刘宗绪《世界近代史》

（4）据材料四并结合所学知识，分析马克思主义的诞生有哪些客观历史条件。

22.阅读下列材料，回答问题。

材料一 17世纪，欧洲人得知中国的历史、艺术、哲学和政治后，完全入迷了……而在1776年至1814年间在巴黎出版的16卷《中国人的历史、科学和艺术等的研究报告》里面几乎仅收录关于可能会使商人感兴趣的资源——硼砂、褐煤、水银、氨草胶、马、竹及产棉状毛的动物的报告。

（1）据材料一，总结欧洲人对中国的态度发生了什么变化。发生变化的主要原因是什么？为满足商人的“愿望”，19世纪上半叶，英国对中国发动了什么战争？这场战争给中国社会带来什么深刻影响？

材料二 （1870年以后）工业研究的实验室，装备着昂贵的仪器，配备着对指定问题进行系统研究的训练有素的科学家，它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（2）根据材料二，概括第二次工业革命的特点。它把人类带入了什么时代？举一例通信方面的新发明。

材料三 科技实力决定着世界政治经济力量对比的变化，也决定着各国各民族的前途命运。……“盖有非常之功，必待非常之人。”人是科技创新最关键的因素。

——习近平在两院院士大会上的讲话

（3）综合上述材料，说说你对培养创新型人才有何建议。

23.阅读下列材料，回答问题。

材料一 玻利瓦尔是西属拉丁美洲独立战争的主要领导人。1813年1月，他率军从新格拉纳达向加拉加斯进发。……由于各地群众纷纷起义，玻利瓦尔的部队于1813年顺利地进入加拉加斯，建立了委内瑞拉第二共和国。……1819年12月，玻利瓦尔宣布成立由新格拉纳和委内瑞拉构成的“大哥伦比亚共和国”……1922年7月，玻利瓦尔和圣马丁举行了秘密会谈，商讨协同作战计划。1824年12月9日，在阿亚库乔决战中，由秘鲁、智利、哥伦比亚、阿根廷等国人民组成的革命军大获全胜。

——川教版《世界历史教师用书》（九年级上册）

（1）根据材料一并结合所学知识，概括西班牙在拉丁美洲的殖民统治被推翻的主要原因。

材料二 1899年，德国外交部部长皮洛夫在演讲中说：“如果英国人谈论建造大不列颠帝国，法国人谈论建造新法兰西帝国，俄国人谈论占领亚洲领土，那么，我们要求建造大德意志帝国……对我们来说，没有强大陆军，没有强大海军，而要获得幸福，那是万万办不到的。”

——王春来等《16—19世纪世界史文献选编》

（2）材料二中皮洛夫表达了什么意向？为实现这种意向德国做了哪些准备？最终导致了什么结果？

材料三 没有战争，世界将陷入自私自利之中……在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。

——一战时德军参谋总长毛奇的言论

（3）结合一战的性质和后果，驳斥毛奇关于战争的错误言论。