高职院校开展体质健康教育的价值分析

胡亚娟

摘 要 本文运用文献综述法对在高职院校开展体质健康教育的社会价值进行解析，对相关的开展途径进行探讨，从而为提高高职院校学生的健康意识，推动高职院校体育教学改革的健康发展，提供必要的借鉴与参考。

关键词 高职院校 体质健康教育 价值

中图分类号：G804.49 文献标识码：A

高职院校肩负着为社会培养与输送具有一定专业素养的技术型人才的重要责任。伴随着我国经济建设的发展，经济模式已从原有的集约型向着精细型转变，由此对于专业性的技术工人的综合素质能力提出了更高的要求。专业能力、社会适应能力以及身心健康素质已成为当前高职院校学生的必备条件。在学生的综合素质能力体系中，身心健康素质占基础地位，是高职学生其他专业素养得以不断发展与完善的先决条件。因此，加强对高职学生健康素质能力的培养，就成为高职院校体育教学的核心目标。而学生身心健康素质能力的培养是一个循序渐进的发展过程，不仅需要体育教学的全面促进，同时，还学要学生要具备良好的健康意识。因此，在高职院校体育教学中开展体质健康教育，来强化对学生健康意识的激发与培养，具有极其重要的现实意义。

1高职院校开展体质健康教育的实用价值

1.1贯彻落实《国家学生体质健康标准》，推进健康教育与体育教学的有机融合

为了切实把握学生的体质健康现状，我国制定并实施了《国家学生体质健康标准》，其目的在于测量学生体质健康状况，检验其锻炼的实际效果，进而对学校体育教学的发展取向以及发展体系的构建情况做出切合实际的评判。相对于高职院校的体育教学而言，在体育教学中开展体质健康教育，不仅能够增进学生对于体质健康重要内涵的理解，同时，还能够规范与引导学生在体育学习的过程中，认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，确保其体育健身活动的实效性。这对于推动健康教育在高职院校体育教学中的有机融入，具有极其重要的实用价值。

1.2激发与培养学生的健康意识，确保学生“健康第一”思想的自主生成

“健康第一”主要是指在社会个体的发展进程中，健康素质会对发展的实际效果起到决定性作用。“健康第一”思想有效地诠释了健康的地位以及所扮演的角色。开展体质健康教育的实质是对学生进行系统而有效的有关体质健康的相关理论、内涵以及技能的培养，在促进学生确立正确的健康意识的基础上，强化对健康重要意义的理解与认知。由于高职院校的学生在毕业后，将成为某一生产环节的骨干力量，因此，为了实现自身社会价值的转换，为社会的发展做出应有贡献，健康是不可或缺的基础条件。体质健康教育的开展，强化了学生对于健康重要性的理解，提高了学生发展自身健康素质的自觉性，进而确保其“健康第一”思想的有机生成。

1.3促进学生综合素质能力的全面发展，为其未来的自我发展打下坚实的基础

目前，加强对学生综合素质能力的培养，已成为高职院校教育体系的核心目标。由于健康素质在综合素质能力体系中占据着基础地位，扮演着保障者的角色，因此，加强对学生健康素质的培养，具有极其重要的现实意义。而体质健康教育的开展，加深了学生对于健康基本含义的理解，提高了学生发展体质健康的基础能力，促进了学生“健康第一”思想的形成。这对于高职院校学生综合素质能力的培养、发展与完善，具有重要的促进与保障作用，成为其未来实现自主发展、自我完善以及自身价值体现的重要基础。

2在高职院校开展体质健康教育的途径

2.1转变教学观念，确保健康教育在体育教学中的有机植入

体质健康教育是一种融合了体育教学与健康教育内容的新型教育形式。在高职院校传统的体育教学中，只是强调对学生进行体育运动技能的传授，而忽视了对学生健康意识的培养，因而，造成了体育教学与健康教育的相互剥离，使得高职院校体育教学的社会实用价值极为低下。因此，为了确保体质健康教育在高职院校的有效开展，转变传统的教学观念，摒弃传统的单一而狭隘的教学目标，将健康教育有机地植入到体育教学当中，使得学生通过体育教学来实现体育运动技能与健康意识的全面发展，这对于推动与规范体质健康教育在高职院校的全面发展，具有重要的保障作用。

2.2构建完善体系，实现对学生健康教育的常态化发展

体质健康教育的实施与发展，需要完善的教学体系的支撑与保障。因此，构建起彰显适应性与实效性的体质健康教育体系，就成为高职院校体育教学的重要目标。这就要求：（1）在教学内容的选择上，应注重对健康教育内容的引入；（2）在教学发展取向的确立上，要凸显健康教育的重要性与必要性；（3）在教学手段的采用上，要强调理论与实践的有机结合，将健康教育贯穿于体育教学的全过程；（4）在教学评价的设置上，要加大体质健康测试的比重，提高学生对于体质健康教育的重视程度。由此构建起具有常态化、实效性的体质健康教育发展体系，为推进高职院校学生体质健康水平的全面提高，打下坚实的基础。

3结语

鉴于高职院校学生未来的职业特征，加强对其健康素质的培养与提升，是高职院校体育教学必须要承担起的社会责任。因此，积极开展体质健康教育，来强化对学生健康意识的培养，提高其接受体育健康教育的自觉性，确保其“健康第一”思想的有机生成，无论是对于学生个体的未来发展，还是对于高职院校体育教学的创新，都具有极其重要的实用价值。

参考文献

[1] 黄敬亨.健康教育学[M].上海：复旦大学出版社，2010：5.

[2] 宋秀丽，肖林鹏.我国学生体质健康教育现状分析[J].体育文化导刊，2012，5（05）：103-106.