浅谈高职高专英语教学环境存在的问题

张传伟

摘 要 根据国家对教育发展策略的改变，更加重视应用型或是专项型人才，高职高专的发展可谓是前途一片光明，但是在教育转型中也是存在不少的问题，本论文主要是谈谈高职高专英语教学环境存在的问题。

关键词 高职高专 英语教学 存在问题

中图分类号：H319 文献标识码：A

教育部颁布实施的《高职高专英语课程教学基本要求》指出：“高职高专英语课程要求学生掌握一定的英语基础和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，进而可以通过词典和在线翻译等工具阅读相关外文业务材料，在对外交际方面可以正常的交际和问候以及阅读相关的书面材料，也为日后的工作打下扎实的基础。根据英语教学要求，那么高职高专的英语教学特点就是重交际轻语法，重应用轻理论的基本原则，要求学生可以学以致用，灵活变通。结合现阶段国家对高职高专学生的培养要求，即培养实际操作能力，那么就要求学生具有一定的英语基础知识和基本语言技能，提高学生在实际工作中应用英语的能力。然而高职高专的英语教学却不容乐观，主要原因来自于英语课时量的减少、学生生源质量的下降。

1高职高专英语教学物理环境的不足

1.1英语教学设施的不足

根据英语语言能力的特殊性，教学设施含有语言实验室、录音机和多媒体投影仪以及资料室和图书馆。因为教学设施是教学活动进行的有效载体，特别在英语教学中显得尤为重要。例如高质量的语音实验室和录音机可以有效的提高教学水平，因为它可以减少教师的重复领读次数，降低对教师的身体损害，使得教师有充沛的精力投身于教学设计和教学研发。再者比如英语角、图书馆和资料室可以提供英语兴趣爱好者一个课后学习的优质平台，有效地激发学生学习的兴趣和血刺的热情，形成一个优良的学风，教学设施不仅通过自身的完善程度影响着高职院校英语日常教学活动的基本内容，又以其外部特征给教师和学生以不同程度的感官刺激，从而对高职高专英语教学产生不同的影响。

1.2自然环境不良

昔有“孟母三迁"千古流传，强调的是人文环境和自然环境对孩子教育的重要性。让孩子在一个宁静整洁的环境中生活，那么孩子们的心灵也是一样，那么日常校园环境也一定要做到干净整洁，干净的路面、清新的空气、宁静的校园，师生若置身于这样一个园林式的优美环境无疑会身心俱悦，学习自然事半功倍，反之，效果将会更差。目前高职院校面临教学楼、公寓楼以及实训大楼数量不够，图书馆、体育馆和艺术中心等相应设施的建设速度还没跟上学生增长的速度等诸多问题。最近由于学校正在建设教学楼，体育馆，图书馆和学生公寓等设施，势必会对教室周围上课的环境造成影响，或多或少会影响到了教师的教和学生的学。

1.3时空环境的安排不当

时空环境包括时间环境和空间环境。

（1）课堂时间环境主要是指在高职高专英语教学中课堂教学时间的分配。其中教师作为英语教学的组织者与实施者，分配好课堂上的教学时间并把握好适当的教学节奏，在课堂学习中始终保持良好的精神状态和积极的学习兴趣，从而会收到良好的教学效果，也提高了教学质量。

（2）班级规模。班级规模即班级人数以及班级学生自身特点。如果学生数量过多会造成教室拥挤、空气污浊，极大地影响英语课堂活动的组织和效果，影响教师与学生的互动交流。再者，根据每个学生的特点，科学、合理的编排座位，使学生与学生之间形成互补互助的关系，师生之间也更方便互动交流。

2高职高专英语教学心理环境的不足

高职院校英语教学的心理环境也是不容忽视的，如学校和班级的风气、课堂教学气氛，人际关系等。

2.1高职高专的校风

学校风气也即校风，它集中反映了一个学校的立校精神及文化与学习氛围。校园风气对学生的影响是潜移默化的，它是一个正确的风向标，可以及时矫正因各种原因走向偏向的世界观、人生观、价值观等，帮助学生端正学习态度，激发学生的求知欲，引导学生养成良好的学习习惯。在良好校风的长期熏染之下，学生的思想道德水平和文化素养也会逐渐提高。而高职院校校风在没有浓厚的学习氛围下虽有活力但凝聚力不足，更需要从每个学校的自身特点抓起，例如书画、舞蹈，体操，教师技能大赛能具有号召力的活动下弘扬正能量。

2.2高职高专的班风

班级是一个学校基本的组成单位，是学校教育工作的基本组织形式。班风是最终形成一个学校校风的基础。一个班级全体学生的群体意识和一个班级的舆论风气、学习风气、精神风貌构成班级文化的主要内核。高职院校中良好的班风可以为英语学习营造轻松积极的环境和健康向上的氛围，能够督促学生们勤奋学习，提高学习效率和效果。

2.3英语课堂教学气氛的不和谐

课堂教学气氛也是其中重要一环，它直接作用于学生，它的好坏、优劣也会直接影响高职院校的英语教学效果。课堂教学气氛是师生关系的集中反映，是师生对英语教学、周围条件态度的反映。良好的英语课堂气氛能够激发人积极向上，缓解学生的心理压力，让学生积极主动的学习。因而，要提高高职院校的英语教学水平，建立良好的英语教学气氛是非常必要的。因此，教师要在英语课堂上要及时肯定、鼓励学生，形成一个人人都不断向前进取的的课堂氛围。然而以我校为例，我校的学生英语基础普遍较差，教师想要（下转第116页）（上接第111页）在课堂上开展一个活动不易，在加上英语课压缩到一个学期完成，课堂教学任务重，平时没有时间开展更多的游戏和活动来活跃课堂的气氛，但总的来说，我校普遍的英语课堂教学氛围还是不错的。

2.4人际关系不够融洽

在校园环境下我们主要考虑师生、生生之间的人际关系，那么轻松愉快的心情能够有效激活大脑，产生超常的记忆力和活跃的创造性思维。

（1）师生关系。和谐融洽的师生人际关系对英语课堂教学环境产生重要影响。师生关系和谐融洽可以满足英语教学活动中老师和学生的心理需要，又可以调动教师的教和学生的学，还可以拉近师生心与心的距离。我们应从细节做起来营造和谐融洽的师生关系。

（2）生生关系。学生和学生的关系也是高职院校中一个重要的环节。了解学生与学生之间的关系，调查同学之间的亲密程度，知道课堂内外同学之间谈论的话题，都对高职高专英语课堂的构建具有举足轻重的位置。在课堂内和课堂外的大环境下都会影响或者说左右学生的情绪，我们尽量产生积极的避免忧郁和悲观的情绪。然而高职高专院校的学生年龄普遍偏小，又是采取住校制管理模式，在学习浓厚度不够的大环境下，学生容易出现问题没有及时疏导导致压抑等负面情况，以及心理承受能力弱等表现形式，另外学生年龄小在校对老师的依赖会剧增，然而现在的高校区都是建立的遥远的郊区和教师住宅在城区，使得教师出现问题不能及时引导的时间差。从师生和生生之间的人际关系调查结果表明：在我校中同学之间的关系总的来说是不错的，可是部分学生之间交流情况还是存在一些的问题。

参考文献

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