重视高中化学听评课有效提升教学能力

张爽

新课程改革下，高中新课程教学在教材内容方面加强了知识与现代生产生活的联系，使学生在已有的生活实际背景下乐于学习化学，使其意识到化学与生活生产实际密切相关。同时，设计了多个“探究性实验”，强调学生在学习过程中通过自身探究实验，参与讨论，合作学习，总结归纳的自主学习方式完成对知识的掌握和应用，发现问题、提出问题、解决问题。

在教学过程中，提倡师生交流、学生合作学习、共同发展的互动过程。教师注重引导学生探究、质疑、猜想、讨论、实践验证，在自主学习中掌握知识，使课堂学习变成学生为主体，教师为辅的富有创造性的过程。通过独立的、自主的课堂学习过程，培养学生的提取信息、处理信息、整理信息的能力，加强学生分析问题、解决问题的能力，以及培养同学间的合作学习意识。面对新课程的要求，作为教师的我们，普遍感到提高自身素质的迫切需要。而有效的课堂听评课，对促进学生发展、教师自身能力提高有着实质性的意义。

有效的听评课，要做到哪些方面呢？

一、要进行课堂管理的观察和分析

新课程理念要求重构课堂管理模式，从原先的“教师绝对权威”“学生绝对服从”的管理模式，转向充分尊重学生，构建平等互动的课堂管理。在听评课过程中，可从观察教师在教学过程中是否注重与学生进行交流，充分鼓励学生对问题进行自主解答，并在解答过程中给予适当引导，让有不同观点的学生各抒己见，营造促进学生发展的课堂环境，使学生保持参与课堂活动的积极性等方面来进行课堂管理的观察和分析。

二、要进行课堂教学的观察与分析

课堂教学的观察和分析，要注意结合教学内容是否强调本学科知识与学生生活体验、科技发展、生产需求等几个方面的整合，教学内容是否做到关注学生已有知识背景和生活经验，是否设计一些过程性的体验目标，让学生在自主探究、合作学习的过程中获取知识，并最终学会学习。还要看教学目标是否从三维目标出发，多方面、多角度设计具体教学过程。具体可从以下几个方面来进行观察和分析：①看教学目标制定是否全面、具体、适宜。是否根据课标，体现学科特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易程度。课堂教学的重点内容在时间上安排是否恰当，有无得到充分保证，重要知识点和学生基本技能在课堂上是否得到巩固和加强。②教材的处理、整合和讲授是否准确、科学，教学过程中重点是否突出，难点有无突破。③教学思路是否符合学生实际，脉络是不是清晰，教学思路的设计是否具有一定的创造性。教学和环节时间分配是否恰当。④教学手段是否多样化，富有变化。⑤教师的基本功。如：教态是否亲切自然，语言是否准确、生动，具有启发性，语速是否适中等。⑥学生学习的课堂反馈情况。是否学得轻松愉快，积极性高，学习目标的达成是否较为全面等。

三、要进行教师课堂评价的观察与思考

教师在课堂上对学生的评价，应从多角度进行，注重从过程性、发展性、创造性等方面做出评价。评价过程中，要有意识地保护学生的自尊心和自信心以及对学习的积极性。具体来说，可以从教师在课堂上对学生的评价过程中除了指出学生的“对”与“错”，是否还指出“繁”与“简”“难”与“易”，是否出现严重挫伤学生自尊、自信的语言，或是常使用一些鼓励性的语言，是否做到赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩，以及肯定学生在学习过程中所付出的努力等方面，去分析教师的课堂评价。

新课程实践中，有效的听评课，能使新课程改革的实施落到实处，进一步提高教师自身能力，最终实现促进学生的全面发展。