浅谈表演专业学生实践能力的现状与分析

□闻明法 周永芹

（菏泽家政职业学院山东菏泽274300）

浅谈表演专业学生实践能力的现状与分析

□闻明法 周永芹

（菏泽家政职业学院山东菏泽274300）

本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对表演专业学生的实践能力现状进行调查。调查了解到，健美操、体育舞蹈、舞蹈编导三个方向的学生在实践能力重要性认识方面存在差异，在表演能力方面，表演专业的学生具有较强的实践能力；本文通过对调查结果进行分析，旨在提高学生的实践能力，从而促进学生就业，提高学校教学质量。

表演专业；能力；实践；社会活动；表演

体育作为一项特殊的社会文化活动，具有多种价值内涵，以健身性、竞技性和大众性等作为其本质属性。体育与艺术的融合与发展，使体育的审美功能逐渐被得到重视，这是文化发展和进步的产物。随着体育文化的发展，艺术文化机构的不断完善，社会所需的艺术人才不断增多，无论学校还是社会团体组织，对艺术专业的人才需求都急剧增加，这也对专业人员提出了更高的要求。所以要成为一名老师或是教练，就要有扎实的专项实践能力、正确的职业认识、良好的身体素质、出众的外形、坚韧的毅力，只有这样才可以更好的提升自己的综合素质和专业能力。

1 结果与分析

1.1 学生实践能力构成要素分析

通过对专家调查表演专业学生的实践能力，表演专业学生的实践能力主要包括：表演能力、教学能力、创编能力，其他诸如学习能力、组织能力、审美能力、沟通能力等较为基本，并不适合将其归入到实践能力中进行研究。表演专业学生能力要与专项表演、专项教学及专项创编实践相结合，在实践中提高能力。本文主要研究学生实践能力的“表演、教学、创编”能力。

1.2 表演专业学生实践能力的现状调查

表1 教师对学生表演能力各要素的评价N=20

表演能力主要由以下几个因素构成：身体素质、技术动作、节奏与表现力、理论与经验。依据表演能力的构成因素，调查学生表演能力各构成因素的掌握情况，分析表演专业学生的表演实践能力现状。由上表可知，在表演要素当中，教师认为健美操和体育舞蹈方向的学生身体素质非常好的各有60%和50%，体育舞蹈方向学生的技术动作要素掌握程度较高，有83.3%的学生认为掌握情况为较好及以上。在节奏与表现力方面，健美操方向的学生掌握情况更佳，有70%的学生掌握情况为较好及以上。在理论与经验方面，健美操和体育舞蹈方向学生较舞蹈编导弱一些。由结果可知，在表演能力方面，体育舞蹈专项的学生实践能力综合表现较强，健美操方向学生的身体素质和节奏与表现力较好，舞蹈编导方向学生表演能力较弱。

2 结论与建议

2.1 结论

2.1.1 表演专业学生的实践能力主要包含表演能力、教学能力、创编能力。学生在实践能力重要性认识方面存在一定的差异性。

2.1.2 通过调查得知，在实践能力中，表演能力最为主要，其次为教学能力，组织能力和沟通能力居末。在表演能力方面，体育舞蹈专项的学生实践能力综合表现较强。

2.2 建议

2.2.1 表演能力方面,应该提高学生体能锻炼，和基本功方面的练习，还有表情的练习，规范技术,注重节奏感的培养,和学生身体协调性的练习,也要注重理论课的学习。

2.2.2 在教学能力方面,应提高教师普通话的能力,增多学生实践活动的场所，重视学生对教师教学的评价,关注学生心理,注重学生教学能力的提升。

[1]冯晓辉.中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].体育文化编刊,2006.

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[3]张叶红.高中女生健美操学习兴趣的对策研究[J].内江科技,2011(6).

1004-7026（2016）12-0109-01

G831.3

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.083

闻明法（1988—），男，助教，菏泽家政职业学院；周永芹（1988—），男，助教，菏泽家政职业学院。