新媒体视野下大学生思想政治教育

□周光玲

（江西财经大学江西南昌330013）

新媒体视野下大学生思想政治教育

□周光玲

（江西财经大学江西南昌330013）

随着信息时代的不段深入，新媒体的出现，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。而在新媒体的冲击之下，对大学生思想上的影响尤其值得关注。新媒体对于大学生已经初步形成的人生观、价值观、世界观、个人理想、信念、道德素质养成、独立人格培养等方面都造成了影响。在新媒体开创的条件之下，搭建了更加广泛高效的平台，通过改变固化的相对关系，形成新的思维引导等方式，能够把新媒体的便捷和能效运用到大学生思想政治教育中去。

新媒体；大学生；思想政治教育

如何把握信息时代下新媒体的契机，使新媒体对大学生思想政治教育已经形成的挑战转化为新的动力，成为思想政治教育工作者普遍关注的问题。要摒弃旧模式下难以适应新时代要求的方面，当然也要继承能够继续发挥价值的理论和方法。利用新媒体的优势条件，创建崭新的教育模式，让师生能够共享信息时代的高效与便捷；新媒体网络下的思想政治教育可以有丰富多彩的形式，在一味追求新颖时髦的同时，应该更加注重思想政治教育工作的本质，不可舍本逐末；为适应新媒体下政治教育工作的需要，培养或引进相关人才同样不容忽视；新媒体下的思想政治教育能更好的调动学生的积极性，使原本枯燥乏味的教育体系演变成人人乐意参与的新形态，但学生注意力的涣散也同样难以避免。

1 新媒体视野下对大学生思想政治教育的影响

1.1 对大学生人生观的影响

信息时代的浪潮之下，让大学生随时随地能够接触到西方的文化，由于社会体制的不一样，西方媒体、学者对中国文化恶意攻击和影射。不同文化之间相互冲击、排挤、抵触，各种思想观念、价值判断充斥在互联网之上，如何正确的引导大学生尚未形成的思想体系和正确的价值观念，显得尤其重要。一旦没能合理的引导和梳理，便会让他们的价值观扭曲、人格混乱。一时之间的好奇，由于尚未完全形成成熟的价值观、人生观，容易受到西方思想的感染，西方思想又大肆否认社会主义制度和敌对社会主义国家，长时间腐烂思想的滋生，后果不堪设想。

1.2 对大学生理想、信念的影响

由于社会对人才的任用愈加严苛，社会竞争空前激烈，学生还没走出校门，已经能够感受到毕业之后的巨大压力。大学学业中，就业前景黯淡，使他们长时间处于难以排解的阴郁之中。现实生活难以寻求安慰，大学生普遍沉迷于网络上的虚拟世界，在这里不需要背景不需要文凭，只需要按照预定的规则设定虚拟的身份和财产。一旦心中的苦闷得到释放，虚拟世界慢慢成为生活的依赖，难以自持，每天虚无缥缈，学习上的目标、人生的理想信念完全抛之脑后。

1.3 对大学生道德素养的影响

长期沉迷在虚拟额网络世界，使他们忘记自己的真实身份和应有的角色，他们以为隔着冰冷的屏幕就不需要负任何责任，法律意识淡薄，他们为所欲为。沉迷在网络世界之中，使大学生缺少人与人之间的真实交流，他们在真实的生活中变得越来越自私、冷漠、不负责任。由于网络并非都是实名注册，使得网络监管难度加大，各种网络犯罪充斥在互联网之中，大学生既是网络犯罪的受害者也是实施者，他们自以为能够逃避法律的制裁，肆意妄为。

2 新媒体视野下大学生思想政治教育工作的改革与创新

2.1 新媒体视野下开创新的思想政治教育模式

受到传统思想政治教育的束缚和规制，把学生统一安排到一个教室，由老师备案讲述理论或者话题，没能够做到互联互通，集体讨论、交流协作而且涉及面极其有限，这导致大学生思想政治教育工作并没有实质成效。[2]而新媒体的深入，不再局限于同一地点和时间，只要搭建实时互通的平台，可以随时与其他同学老师交流、探讨，还能准确的搜索到相关信息和材料。通过这样的方式，能够享受到新媒体带来的便捷与高效，也符合新时代下学生的要求，顺应时代的发展；挣脱了原本陈旧的教育体制，能够和大学生的思维转变衔接上。

2.2 新媒体视野下思想政治教育更广泛、更科学

一般说来，思想政治教育工作的开展有无时效性，是由课程内容决定的。课程内容越具体、越新颖、有指向性越能带动大学生的积极性，能够对大学生的价值观念做出方向性的指引。

2.3 新媒体视野下思想政治教育工作相关角色的认定

新媒体下的思想政治教育工作和传统的教育模式有很大的不同，新媒体下的教育工作者和学生处于同一地位，可以不受主客体的限制，自然的进行交流和探讨。在新媒体的教育工作中融入新时代的价值观和积极向上的人生态度，给大学生以正确的引导。不能被大学生认同的观点不允许被动接受，运用互联网的高效性、合理性、科学性，改善思想政治教育工作的不足，赋予其时代意义。

3 新媒体视野下如何加强大学生的思想政治教育

3.1 坚持正确的价值导向

以社会主义核心价值观已经确立的思想体系为主体地位，辅助习近平总书记系列重要讲话精神，为大学生树立正确的价值观；通过对中国优秀传统文化的继承，让大学生提高民族荣誉感和自信心；通过开展树信念、扬文明，让大学生形成自己的理性判断，能够理智的对待外来文化，只要这样才能在新媒体视野下、各种文化的激荡下处于有利位置。

3.2 大学生信息化教育素养的形成

新媒体的出现，网络利弊的自我辨别，网络安全的警惕，互联网有关权利的保障等都需要在大学生中形成规范意识。当然，网络暴力的出现，大学生从众现象严峻，此时网络道德素质的养成同样不可偏废。唯有按照正确的引导，教育工作井井有条的开展，各项活动落实实处，才能逐渐培养大学生相关媒体的素养。

3.3 完善大学生思想政治教育工作的网络平台

新媒体的注入使得思想政治教育工作的开展形式丰富多彩，充分利用网络平台的互联互通和高效性，致力于搭建功能齐备、信息安全、联接高效的一体化平台。[3]为响应党的号召，通过网络平台宣扬校园文化、和社会主义核心价值观，同时注重创新和发展，坚持有自己的特色、有自己始终恪守的宗旨。网络的便捷能够更好的进行师生、同学之间的交流、协作，把营造积极向上的校园氛围作为检验标准。

结束语

信息时代的不断深入，新媒体的出现，使大学生思维模式、生活方式也随之发生一系列的变化。如何顺应时代的需要，如何在新媒体的环境之下开展思想政治教育，成为新的挑战。学校不仅要充分利用学校已有的资源，还要构建新的信息媒体平台，努力实现思想政治教育模式的改革，把握大学生价值观、人生观、世界观养成的最佳时期，注重硬件设施的同时，培育出能够正确引导大学生价值导向的新的师资力量。让互联网的便捷、高效为大学生所用，坚决不让网络舆论、西方悖论、扭曲的价值观绑架大学生的思想。新媒体视野下大学生思想政治教育工作已经陆续开展，在许多地区已经取得了不错的成绩，已经建立起来的全国实时互通平台，让高校之间可以相互学习、借鉴、探讨。

[1]王静.运用新媒体技术增强大学生思想政治教育实效性[J].新媒体研究,2015,13:19+28.

[2]欧阳明月.新媒体时代大学生思想政治教育的创新方法[J].长春教育学院学报,2015,19:21-22.

由图可知，输出结果次序为：

拓展：若将函数ab()中else后两句语句次序对调，即改成先打印、后调用，那么第一行的输出结果不变，第二三四行的输出次序将倒过来。

从以上两个例题可以看出，递归题目其实并不难，关键要理解递归的方法，把握两个注意点：一是递归出口，即何时结束；二是自己调用自己，要离结束条件越来越近。同时，要理解递归的执行过程，递归前进段和递归返回段。那么，做递归的题目才能得心应手，广大编程爱好者要多总结，从而对循环及分支语句的使用能有进一步的了解。

参考文献：

[1]卢宇清.C语言程序设计教程[M].清华大学出版社,2009.

[2]石远东.计算机专业综合理论复习用书（上册）第二版[M].原子能出版社,2007.

1004-7026（2016）12-0116-02

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.089

江西省文化创意产业投融资研究，省艺术规划课题。

周光玲（1986.12-），男，汉族，江西省上饶市人，江西财经大学硕士研究生学历，研究方向：企业与高校。