品读

品读

每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。

我国著名教育家叶澜在谈到课堂教学问题的时候，一直强调学生应当是课堂的主体。现如今还是有很多的教师抱着原有的陈旧教育观念，认为学生是知识的接受者，而忽略学生的主体地位。要把学生看作具有主动吸收知识、主动学习能力的个体，师生共同协作，这样才能创造出富有成效的课堂教学环境。

为什么苏霍姆林斯基的精神与人文修养如此之深？当面对书房里琳琅满目的书籍时，我们终于明了——广阔的阅读！正是如此博览群书，让他如此这般知识丰富——读各种著作，每天不间断地读书，跟各种书籍结下终生的友谊。

清华大学附属小学党总支书记、校长窦桂梅在谈到她所见的苏霍姆林斯基书房的时候，由衷地感慨苏翁的博学。如今人们把更多时间花在了移动媒体的碎片化阅读上，书籍阅读变得越来越少。唯有多读书，精神和人文修养才会更深，这也是古人所推崇“腹有诗书气自华”的道理所在。